发布时间:2018-9-14 10:55:25

 

实验舞台,为多彩的青春倾情搭建

深圳实验学校第五届“教坛新秀”评比展示活动综述

 

5月25日,深圳实验学校第五届“教坛新秀”评比高中学段展示活动在西丽高中部拉开序幕。5月28日、29日、30日,初中、小学两个学段展示活动在坂田学部继续进行。本次活动,两部共接待近400人次的听课观摩,举办10余场学科教学研讨,市教科院派出十余位学科教研员担任评委并主持评课研讨。高中部、坂田部作为承办单位,在场地安排、设施调配、环境布置、现场组织、餐饮服务等方面做了大量细致的工作,为活动的顺利开展、成功举行奠定了坚实的基础。其间,衷敬高校长专程来到坂田,看望参赛教师和专家评委,高度评价了活动组织及其效果。

一、光彩,在磨砺在历练中发出

参加课堂展示的25位选手,经历了各部“海选”和“定向”科目的选拔,最终汇集,接受学校检阅。

参加课堂展示的25位教师,完成了一次高强度的“奔袭”。一位老师这样写道:一周磨课,教案改了13稿,ppt改了9稿,连课前预习资料都改了4稿,两次试讲,三次大换模板,无数次修改导入。其间的付出可想而知。另一位老师写道:教坛新秀评选活动,包括即兴演讲、板书、提问、上课等环节,选手们一路走来,感受到“痛苦”,却也体验到“进步”。

参加课堂展示的25位教师,完成了一次高清晰的“蜕变”。有的老师说,“参加了这次教坛新秀比赛,感觉自己接受了一次全方位的检阅,赛事各个环节的精心安排,使自己从教学理念、教学基本功、教学设计、临场应变等多个方面经受了历练。” 有的老师说,“初三工作繁琐复杂,可每当夜深人静,做ppt时键盘清脆的敲击声,反复练课时自己嘴里的碎碎念,梳理思路时推倒重来,重来又推倒后的豁然开朗,何尝不是自己破茧成蝶的过程呢?”

参加课堂展示的25位教师,完成了一次高质量的“反思”。他们写道:玉不琢不成器,课不磨不成型。同科组的老师们帮我一起修改课件,理清思路,帮我一遍又一遍地磨课。最终,这节课得到教研员的赏识,给予了“课堂教学幽默有趣,利用传感器加深学生的理解,注重训练学生思维”等评价。

第五届“教坛新秀”评选的目的是为适应学校改革发展的新形势、新需求,更好、更全面地促进青年教师成长,不断推动教研活动开展和学科组建设,打造一支高素质的教师队伍。学校决定将校级评比的重点从评比转向展示、示范和宣传,强化展示意义。

二、舞台,为多彩的青春倾情搭建

本次教坛新秀评选,各学部按照集团的统一布置,制订出详细的工作方案,学部各部门通力协作,为参赛选手搭建舞台,保证了参与人数,做到了规范、严谨,起到了引领、促进年轻教师成长,收到了推动课堂教学和学科教研的作用。

坂田部教务处及时通过年级主任和学科主任会议传达了学校教坛新秀评比的相关文件,要求积极、认真地组织好此次活动,苦练内功,外树形象。各学科组形成了以备课组长为核心的专业磨课团队,每个选手至少磨课四节,“以赛促学,以赛促教,以赛促改,以赛促研”。

小学部上学期初接集团通知后,迅速制订了操作实施办法,然后组织各学科青年教师逐一开展“基本功测评—课堂教学—演讲答辩—平时工作” 等五环节评比。进入决赛准备期,正是小学部一年一度教育教学开放周活动最紧张的一周,但小学部妥善应对,主动配合,为各位选手参赛提供有力保障。

从去年12月开始,初中部举办了为期一个多月的“教坛新秀”初赛评比活动。参赛的34名青年教师经过教学基本功、课堂教学、演讲及答辩三个环节的激烈角逐,各美其美,各展风采。3月20日举行了教坛新秀评比总决赛,特别邀请深圳市教科院有关学科教研员、区属有关学校、中学部、坂田部的教师光临指导。

中学部初赛于2017年9月开赛,有38位青年教师参加了比赛,听课37节,有37位老师参加演讲比赛,有34位老师参加了板书比赛。各参赛青年教师相继完成了上课、演讲和板书的展示和比赛。学科组的老师们在听完课后及时对整节课的设计、活动环节、板书、如何突出生生互动等进行剖析,年青老师课后对课的内容和设计反复推敲和重构,磨课效果一次比一次好,在“磨课”中蜕变,在“磨课”中加速成长。

高中部教坛新秀评选活动,包括即兴演讲、板书、提问、上课等环节,选手们一路走来,感受到“痛苦”,体验到“进步”。上学期落幕的高中部决赛,通过板书与现场演讲环节,在高中部老师中引起极大轰动,因为这种形式,因为青年教师的才华,因为青年教师的机智,因为青年教师在准备过程中的投入,既重过程又重形式,极大地促进了青年教师的成长提升。

尤其值得称道的是,坂田部连续三天,竭尽全力,为初中、小学两个学段的选手、为评委们的工作、为听课观摩的教师提供最佳服务、暖心服务,在环境气氛营造,在教务、后勤、接待、协调性、应激性等方面做了一场同步的过硬的展示,确保了三天活动的顺利推进,仅29日中午接待用餐就超员100人,各部老师对坂田各方面的工作、印象十分深刻。

高中部首场展示,同样付出了极大的努力。教务、后勤、饭堂、电教全员出动,为首场展示活动的顺利举办提供了坚实的保障。

三、提升,需要专业人士的引领

为了激发青年教师的教学热情、驱动青年教师有更高目标的追求,学校专门成立了评委会,由深圳市、区教科院的有关学科教研员、我校资深教师组成。我们特别前往深圳市教科院拜会,提出聘请,受到李桂娟副院长的热情接待和大力支持。随即,市教科院按照学科、学段派出十余位专家,分批次莅临高中部和坂田部两个现场,听课评课,做专题指导。

5月25日上午,听完三节课后,评委会分成文理科两个大组,即转入评课环节,上课教师、听课教师共同参加。各位评委既对本学科的课做主评,也兼评其他学科。高中部张春斌老师讲授的物理课《动量和动量定理》受到理科评委们的一致好评。趣味实验引入,良好的课程设计,学生学习热情的调动,重难点的突破,得到市教科院物理教研员姚中化老师的欣赏并被现场推荐代表深圳市参加全省的优质课评比。文科大组的研讨氛围更为浓厚,老师们一方面聆听专家的意见、建议,同时上课老师也谈自己的教学设计和思考,互动性很强,讨论一直延续到十二点多钟。

坂田部的三天展示,每一场研讨会上,专家评委们都给上课教师们悉心指导。评委们对实验青年教师不吝夸奖,普遍认为,实验的青年教师专业素养扎实,上进心强、有想法,有突破,教态亲切、自然,对孩子们鼓励有加,课程目标设置明确、注重学科本质,教学设计严谨,课堂组织有序,注重学生思维能力的培养,知识、能力目标落实,讲述、板书细致。

但专家评委们也给出了十分中肯的意见建议,归结起来是:1、教学形式比较单一,学生参与度不高;2、教学方式比较传统,探究学习、合作学习等新课改元素呈现不多;3、讲得多,放得少,学生的主体作用不够突出;4、学科的思想方法渗透不够,能力训练欠缺;5、创新意识不强,转变方式刻不容缓。市教科院龚湘玲主任不禁问道:我们的课拿出去有没有竞争力?尽管我们的老师个人素质很好,但给我们(评委、听课者)眼前一亮的东西在哪里?很尖锐但有的放矢。

 四、彻悟,在反思中融通

第五届“教坛新秀”评选课堂集中展示已经落幕。时间虽然过去两周了,但围绕本次“教坛新秀”评选课堂集中展示的碰撞、思考“热度”未减,围绕教学的得失与讨论仍在在持续。参赛选手们通过撰写教学感悟、心得,反思真诚,各学部及时总结、及时反馈,微信群、私信的交流也十分频密,传递出对教学的深度审视和深圳实验学校青年教师的自我期许。

——通过这次比赛,我深刻意识到,上好一节课,处处都有设计意识,每个环节都很重要,甚至老师课堂上所说的每一句话,都不是可有可无的。

——培养学生的探究能力,突出学生的主体地位,使学生从中体验到学习的乐趣以及获取知识的成就感。

——活动式教学并不意味着形式主义,而是给予学生自主学习理解的平台与机会,在学习知识的过程中实现能力的提高。

——感谢这次教坛新秀比赛,从初赛、复赛到决赛,历时几个月,既让我不断思考如何根据教材与学生打造自己的作品,也让我在这个过程中反思自己的日常教学:什么是好的数学?什么是有效的教学?我能为学生留下些什么?

课上完了,但成长的脚步不能停息。只有潜心修炼,才有破茧而出的机会。相信自己,相信学生,优化、转变,未来已来,不要等待。(文/田国生  图/高中部、坂田部电教室)