——深圳实验学校初中部开展心理健康教育工作交流会

阳春三月，花蕊叠香；和煦阳光，幸福安暖。在这美好的春日，初中部特别邀请了华南师范大学心理学院副院长刘学兰教授到校指导心理健康教育工作。3月12日下午，在初中部二楼会议室，学校领导、班主任和心理老师一起与刘教授进行面对面交流，共话心育，共护成长。

会议伊始，深圳实验学校副校长、初中部执行校长李笑梅介绍了学校文化理念和心育背景，并深入阐述了本次交流会的意义。接着心理成长中心乐燕霞老师分享了近几年学校心理健康教育特色凝练和成果，提出“幸福心育”体系及实施过程中的一些思考和困惑。

刘学兰教授充分肯定了学校的心理健康教育工作，并针对心育特色和品牌建设给予了宝贵的指导意见。她认为心理健康教育与学校历史发展、核心文化理念是一脉相承的，构建学校心育特色体系不仅要依托坚实的理论支撑，还要以创新手段继承和发扬学校历史文化，界定学校特有的幸福心育模型；也要通过学科融合、五育融合及有效的辐射推广提升心理健康教育影响力。

接下来，参会的班主任、青年教师与刘教授亲切互动，就各自在教育管理方面遇到的困惑、难题和成功案例进行交流分享。徐路泳老师分享了道法考题背后的心理引导困惑，谢丽冰老师谈及如何引导班级情绪波动大的学生，刘教授建议班主任要先处理情绪后解决问题，掌握学生情绪调节的技巧，在情绪爆发点时要离开情境，帮助学生转移注意力。万莉老师求教怎样帮助学业动力不足的孩子增强自信，刘教授通过外驱力和内驱力两手抓的方式，外可减免难度大的作业、赋予学生自由支配时间权力等，内可增加成功体验和意义感，让学生的兴趣迁移到学业上。

阮俊华老师分享了自己通过写小纸条、及时与家长沟通、充分了解学生个人喜好等暖心方式帮助一位学生摆脱心理危机的成功案例，并与刘教授探讨如何通过增强参与感和意义感，不断鼓励和肯定部分配得感较低的学生摆脱心理困境。陈兆华年级主任提出学生语言不得体的情况亟待改善，希望刘教授能从心理学角度给予方法指导。刘教授建议班主任们深挖行为背后动机、合理转移心理需求、理解多元外部环境，才有可能真正帮助学生改善不良行为和习惯。学生心理健康问题，是学校、家庭和社会面临的一道“难”题，刘教授的精辟点评和专业指导为学校心理健康教育工作指明了全新的方向。交流会结束后，李校给刘教授颁发了专家证书，特聘刘教授担任我校心理健康教育指导专家，为实验学子健康成长提供更有力的专业保障。