2018年11月15日
聚焦核心素养 构建高效课堂
——记广东省地理学科骨干教师同课异构活动
为更好地促进地理学科核心素养的落实，打造高效地理课堂，进一步加强对外交流合作，11月13日上午，深圳实验学校高中部承办了广东省地理学科骨干教师同课异构活动。我校刘琴老师同惠东高级中学徐东老师就《地球自转的地理意义》这一课题进行同课异构。广东省庄惠芬名师工作室主持人庄惠芬老师、广东省各地地理骨干教师及我校地理科组教师参与了听课、评课活动。
两位教师用个性化教学风格和不同的路径，准确地落实了地理学科核心素养。刘琴老师以新课程标准为抓手，通过情境的创设推进课堂教学、完成知识传授并培养核心素养。她就太阳的升落、乘坐飞机的时长及湿地港口的分布等与学生日常生活息息相关的情境串联知识，让学生主动地发现实际生活中的地理问题，激发了学生自主探究学习的兴趣。刘琴老师的课堂生动活泼、别开生面又井然有序。她巧妙设问、循循善诱又层层深入，引导学生参与小组合作学习，在解决实际问题的过程中达成了新课标对本节内容的设定目标，同时提升了学生的学科核心素养、培养了学生的家国情怀。
徐东老师的课堂则以时间为话题提出了跨学科的思考，由此激发学生学习探索的热情，进而展开新课的教学。徐东老师利用讲述法较好地处理了本课的重难点知识，他动手画时区、演练时间的计算，较好地突破了教学的难点。难能可贵的是徐老师设计了以深圳实验学校为背景素材的试题，拉近了与我校学生之间的距离，也让学生体验到地理学习与生活实际的紧密关系。
新课改、新理念，新目标、新方法，新形势、新课堂，同课异构活动中，两位老师的课堂使每位参与活动的教师都深受启发，聚焦了地理学科核心素养，传递了新的教学理念，展示了新课标下的教学路径。紧接着，庄惠芬老师组织全体参与听课的教师进行了评课。与会老师们从不同的角度进行了点评，既有课堂亮点分享，又有不同教学思想的碰撞：创设的情境是服务教学的简单结构还是还原生活的复杂情境？小组为单位的教学形式下如何帮助学弱生提高参与度？地理问题的设计该如何更加精准、深入？
本次同课异构活动提升了我校地理教师对学科核心素养的认识，促进了我校同省内其他学校的交流合作，有效达成了“聚焦核心素养，构建高效课堂”的活动目标。（文/方信、刘龙缘 图/刘晶菁、刘琴）
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