党建引领强根基 科技创新育英才

——广东省2025年新强师工程系列活动在深圳实验学校成功举行

春潮涌动聚鹏城，教育革新启新篇

时值深圳实验学校建校40周年校庆之际，这座承载“健全人格教育”使命的南粤名校，以一场高规格的学术盛会为教育改革浪潮再添澎湃动力。2025年4月16日-18日，广东省中小学名书记、名校长工作室主持人（2024-2026年）专项培训暨工作室成果展示交流活动、广东省校本研修示范校与培育学校学科首席专家专项培训暨校本研修成果展示交流活动由深圳实验学校与广东省夏育华名书记工作室联合承办。

教育主管部门领导、全国知名教育专家及全省基础教育领军人物近800人共聚百花，以“双轨并行、创新赋能”为主题，通过名书记和名校长工作室成果展、校本研修实践案例分享、AI赋能课堂创新研讨等模块，全面呈现广东省在基础教育改革与教师专业发展中的前沿探索。

4月16日上午

人工智能赋能教育革新

知名教育专家黎加厚教授受邀担任主讲嘉宾，围绕“人工智能赋能教育革新”主题，为全省数百名教育工作者呈现了一场理论与实践深度融合的学术盛会。活动分设“校长引领AI教育行动”与“教师掌握AI教学方法”两大专题，聚焦人工智能时代的教育转型路径，为广东教育数字化改革注入新动能。

在上午的“校长引领人工智能教育行动”专题中，黎加厚教授以“让每一位校长成为AI教育实干家”为核心，系统阐释了AI技术在学校管理中的战略价值与实践路径。他强调，校长需以“教育智能体”理念重构顶层设计，通过“场景锚定、资源整合、生态共建”三步走战略，推动AI与教育场景的深度耦合。黎教授以深圳实验学校为例，现场演示了不同系列AI工具的创新应用：通过“AI生图”“AI音乐生成”进行跨学科设计艺术与科技融合课程，并借助动态数据分析实现学生个性化评价。他呼吁校长们以“行动派”姿态组建校内AI攻坚团队，建立容错试错机制，将优秀案例转化为可复制的“智能教育样板”，形成“一校创新、全域辐射”的协同生态。

4月16日下午

AI时代的教师角色转换

下午的“教师掌握AI时代教学方法”专题聚焦课堂实践。黎加厚教授提出“深度求索学习六步骤”教学模式，通过“任务目标→原始思考→思维对比→深度求索→迁移验证→评价反思”的闭环路径，构建“人机共生”的新型课堂。

黎教授指出，教师需从“工具使用者”转型为“教学架构师”，善用“AI人工智能体”、“数字基座”评价系统等技术工具，以AI为杠杆撬动“知识传授”向“能力建构”的课堂革命。

深圳市教育科学研究院实验小学刘洪秀老师应邀分享了《我为校园送餐机器人设计路线》实践案例：学生运用动作编码与AI协同规划路径，实现在真实校园中的机器人送餐。

下午，与专题讲座同时举行的还有学校参访活动，学员们分批考察了深圳市明德实验学校、深圳外国语学校（集团）和深圳元平特殊教育学校。深圳市明德实验学校（集团）党委书记鲁江、深圳外国语学校（集团）党委书记何石明、深圳元平特殊教育学校党委书记曹艳分别为学员作了精彩分享。

4月17日上午

开幕式盛典：教育强国的深圳宣言

论坛开幕式邀请到中国教育学会教育管理分会理事长马宪平、中国教育学会副会长唐江澎、广东省委教育工委二级调研员陈瑞锋、广东第二师范学院教师研修学院副院长于慧、广东省中小学校长培训中心办公室副主任谈心、深圳市委教育工委办公室主任胡鹏等领导专家出席，深圳实验学校党委书记夏育华携副校长邓旭、余志勇、吴立新、李笑梅、张楠共同迎接。

教育专家与基层管理者共探AI时代育人新范式，围绕党组织核心作用发挥、人工智能教育融合等议题，开启基础教育改革创新深度对话。

陈瑞锋二级调研员在开幕式致辞中强调，要深入贯彻中小学校党组织领导的校长负责制，推动人工智能教育与传统教育深度融合。他谈到广东省已出台中小学教师人工智能素养框架，计划通过课程建设、数字化能力提升等行动，培养具备创新能力的未来人才。

唐江澎教授在主论坛作《给AI时代的学生画像》专题报告。他指出，AI时代应着重培养“善良与爱、责任担当、终身学习、优雅生活”四大核心素养，批判当前“全科优秀”的培养误区，倡导“合格+特长”的选拔机制。通过对比不同时代教育流行语演变，强调基础教育要回归“立德树人”本质，提出阅读经典著作、开展公益实践等具体育人路径。

马宪平教授系统解读了中组部、教育部联合发布的党建工作重点任务。他详细阐释中小学党组织“把方向、管大局、作决策、抓班子、带队伍、保落实”的18字职责，强调要建立党组织会议与校长办公会议协同机制，通过优化支部设置、实施“双带头人”培养等13项重点任务，切实发挥党建引领作用。

夏育华书记介绍了学校建校40年来形成的独具特色的“健全人格教育”办学理念，和近年来在推动学校高质量发展过程中提出的“五才”办学方略。

夏书记从五个角度深刻诠释了“五才”办学方略的内涵：一是文化铸魂，秉持“发展才是道理”；二是育人为本，彰显“课堂才是阵地”；三是素养奠基，聚焦“学生才是中心”；四是专业引领，诠释“服务才有尊严”；五是多元协同，倡导“合作才能共赢”。

夏书记表示，学校将继续秉承健全人格教育理念，在教育强国建设和深圳教育高质量发展中走在前列、勇当尖兵，为争创世界领先、全国一流的基础教育名校，培养担当民族复兴大任的时代新人贡献力量。

4月17日下午

四维联动，赋能教育高质量发展

论坛下午设四个分论坛，分别聚焦党组织建设、拔尖创新人才培养、课堂教学创新及教育评价改革等领域。40余位专家展开深度研讨，深圳实验学校同步开放12节特色示范课展示课改成果。

分论坛一（党组织建设）

8位教育领域专家及学校管理者分享了实践经验，马宪平教授作总结点评。

广州大学博士生导师林黎华提出，党建工作需与学校管理“同频共振”，通过决策、执行、激励、监督四环节优化治理结构，以高质量党建推动学校发展。中国教育学会教育行政专委会副秘书长井光进强调，校长需重构领导力模型，核心能力涵盖政治引领、规划能力及文化构建，以适应新时代教育治理需求。汕头一中党委书记陈俊才介绍了“党团队一体化”育人模式，以党建引领德育、家校协同及课程创新。清远一中党委书记朱活强提出“过三关”实践，聚焦制度建设、组织优化和文化融合，推动党建与业务深度融合。广州市越秀区铁一小学党委书记张婥恩分享了“移动家校学堂”等校家社协同育人创新案例，破解重分数轻德育难题。陆河县实验学校小学部校长叶纂妹则从权责重构角度，探讨党组织书记与校长协同合作机制，强调制度赋能与文化融合。广州市华侨外国语学校党总支书记许昌良提出以“党建共生”品牌破解“两张皮”难题，重构组织体系，党员引领课改与阅读育人，推动学校高质量发展。广东省中小学党建研究基地欧小军博士提出“三维思维转型”（关系重构、系统治理、集体决策），构建“四分四合”协同机制，实现党建与业务双向赋能。

马宪平教授在点评中指出，各中小学要结合开学典礼、教职工大会、国旗下的讲话等具体场景，深入研究党组织书记与校长应分别扮演怎样的角色，通过机制创新、资源整合及校家社协同，全面落实党组织领导的校长负责制，为教育高质量发展注入新动能。

分论坛二（拔尖创新人才培养）

4月17日下午，由广东第二师范学院于慧教授主持的“教育数字化转型背景下拔尖创新人才早期培养”分论坛在深圳实验学校小学部举行。来自广东、湖南等地的十余位教育专家，围绕数字化赋能创新人才培养展开深度研讨。

湖南省长郡中学党委书记翁光龙提出了“技术+人文”激活拔尖创新人才早期成长新动能的理念，主张通过课程体系构建满足学生差异发展需求，利用AI精准潜能激活等技术助力卓越发展。广州大学附属中学校长欧卫国认为，高质量教育体系应兼顾优质均衡与拔尖创新人才培养，学校要为具有创新潜质的学生提供发展路径。深圳市宝安中学（集团）党委书记袁卫星聚焦“学业性质量、发展性质量、生命性质量”，分享了宝安中学在拔尖创新人才培养中的积极探索。湖南师范大学附属深圳盐田山海学校党总支书记王树宏提出要在完整生活中培养完整的人，通过全链条重塑、全场景学习、全体验空间，推进课程教学实施。东莞松山湖未来学校校长万飞介绍了学校借助数字化技术，打破学科界限，构建多元课程体系，实现跨界融合教育的经验。佛山市南海区南海实验学校的杨剑校长介绍了学校从教学环境重构、教学常规创新、教学模式迭代、教师能力提升四个方面入手，打造智慧校园的探索。深圳市罗湖区莲南小学校长冯永分享了学校利用AI技术进行创新人才早期识别的实践，通过设计真实场景任务，借助AI和教师评价，发现学生在不同素养维度的优势。东莞中学校长王健围绕“指向拔尖创新人才培养的科技教育课程体系构建”展开分享，学校通过嵌入必修课程、研发选修课程、设计活动课程等路径，打造九大品牌课程。

与会专家认为，数字化转型为创新人才培养提供了新动能，需构建校家社协同机制，贯通基础教育与高等教育衔接，通过技术赋能实现从知识传授到创新能力培养的转变。本次论坛为教育工作者提供了重要经验参考，推动基础教育创新人才培养模式迭代升级。

分论坛三（课堂教学创新）

4月17日下午，深圳实验学校坂田部举办教育教学成果观摩活动，系统展示小初学段育人实践与课程创新成果。

在小学部观摩环节，与会嘉宾通过王一岳老师执教的二年级跆拳道课程、牟艳丽老师指导的四年级曲棍球专项课程，以及陈可嘉、谷龙基老师带领的六年级篮球课堂，深度了解坂田部“普及+特色+专业”体育教学模式。曾振业老师执教的《测地线穹顶》和数学学科主任谢岳兵老师的学具操作、模型搭建等真实课例，系统阐释“数学实验”课程体系，生动展现“做中学”教育理念的实践深度。

坂田部初中学生处副主任林璐介绍了学校构建“普及·浸润-特长·赋能-专业·突围”三级进阶体系，通过课程奠基、活动拓展等四大维度形成立体美育生态。高中部副部主任李阳分享了青年教师培养策略，重点解读“1358计划”：通过文化浸润、师德引领等八大举措，系统构建“一年适应、三年胜任、五年突破、八年成熟”的成长路径。

在初中观摩环节，嘉宾参观了坂田部初中第八届艺术节美育作品展，刺绣、水彩画、麦秆画、书法及陶艺等作品，深入小蜗牛戏剧社、星耀舞蹈团等6个美育社团课堂，了解坂田部以中华优秀传统文化为基底的特色课程实践。

在专家分享环节，深圳市蛇口育才教育集团党委书记姚晓岚分享了学校通过人文氛围、育人方式、学校风气等方面的建设，实现教育系统性、多样性、自组织性和可持续性。广州市执信中学党委书记陈民分享了学校构建了一个多元立体的校本研修团队，通过科研组、备课组、师徒结对和青年教师联盟等促进教师成长。威海市荣成市幸福街小学校长张启胜从课程设计理念、课程实施策略、课程实施成效三方面分享学校深化课改、探索创新教育的路径。东莞市松山湖第一小学校长蔡敏胜介绍了学校实施扁平化管理，通过创新研究设计、问题导向学习及项目化教学，促进学生全面发展和教育评价革新。珠海市九洲中学党总支书记姜楠强调学校应根据教师的不同需求和成长阶段定制研究模式，通过信息技术平台支持，促进教师专业发展和教学改革。佛山市顺德区启智教育学校校长申承林强调教育者需具备专业能力、态度和解决问题的能力来应对挑战，培养特殊儿童成为社会中有尊严的个体。阳江市阳东区金湾学校校长李芬爱谈到学校通过构建乐教育体系、推行教师专业化发展，强调课题研究和实践活动的重要性。顺德区华南师范大学附属乐从小学校长谢立清讲述了学校通过校本研修实践，成功解决合并后的挑战，实现从混乱到规范，再到引领的发展路径。荔园外国语教育集团党委书记柳中平提出学校推行自然生长教育，提升学生的文化感知力，培养学生的家国情怀、全球视野及内在成长力，应对AI时代对教育的挑战。顺德区京师励耘实验学校校长彭志洪分享了教育创新与技术融合的趋势。

在总结点评中，《课程教学研究》编辑部主任靳淑敏呼吁更多教育工作者整理和分享自己的实践与创新，以产生更大的影响。原新疆建设兵团教研院院长卢建新提倡教师应根据学生的发展水平和需要，灵活运用教学资源和方法，实现个性化教育，以建立一个以学生为中心、全面发展的教育体系。

分论坛四（教育评价改革）

2025年4月17日下午，由广东省教育厅指导的基础教育督导与评价创新分论坛在深圳实验学校初中部圆满举行。论坛聚焦教育督导评价体系现代化，汇聚教育督导专家、名校（园）长及AI教育领军人物，共探教育强国建设路径。

AI赋能教育，共话督导创新

论坛围绕AI技术驱动教育变革展开深度研讨。宝安区教育局督学曾昭曙分享了学校内部督导机制的实践探索。学有优教AI创始人高亮提出“教学新模态”构建方案。深圳市翠竹教育集团总校长孔文东、中山市石岐中心小学党委书记周锦连等名校长分别就学生评价可视化、课后服务课程评价体系等议题展开论述。江门市新会区平山小学校长冯家传、重庆市大学城第一中学校长王海洋等名校长聚焦德育发展及质量保障体系建设。广东第二师范学院培训与社会服务处特聘专家付晓秋、山西通宝育杰学校校长樊玉仙等专家则关注一体化育人体系及大科学观念。国家特约督学彭建平以教师校本评价创新为例，展现督导评价改革的多元实践路径。

凝聚专业力量，共促高质量发展

活动现场同步举行了深圳市教育学会督导与评价专业委员会授职典礼，40余位教育工作者获颁聘书，进一步壮大专业督导队伍。论坛的智慧成果，为广东省落实《教育强国建设规划纲要》提供了实践参考，助力基础教育高质量发展迈向新台阶。

最后，广东教育杂志社总编室副主任黄日暖作了致辞，他呼吁广东教育人继续以创新为笔，书写督导评价改革的奋进之篇！

4月16日-17日晚间

聚焦数据安全与隐私保护，为教育数字化筑牢底线

在两晚的培训中，专家进一步展示了国家中小学智慧教育平台在破解师资结构性短缺、优化课堂教学中的关键作用。通过整合平台视频资源、智能体工具与跨区域协作模式，教师可灵活应用“双师课堂”“翻转教学”等创新形式。例如，乡村教师借助平台音乐课例片段解决专业短板，数学教师利用AI实验场生成变式题目强化迁移能力，高中英语教师通过多版本教材重构单元主题教学。平台既为薄弱学校提供优质资源支持，也为教师教学理念更新与方法革新注入动力，推动“优质均衡”与“素养落地”双向并进。

4月18日（周五）上午

校际互访、企业跨界学习深化教育改革创新

为深入考察基础教育改革创新实践，培训学员分批赴深圳市宝安中学（集团）高中部、湖南师范大学附属深圳盐田山海学校、深圳市罗湖区翠竹外国语实验学校及深圳市福田区实验教育集团、深圳实验幼儿园五所特色学校和幼儿园开展实地调研，通过现场交流与专题讲座深入了解各校办学特色及实践成果。

深圳市宝安中学（集团）党委书记袁卫星团队系统阐释了党建与课程融合的实践路径，湖南师范大学附属深圳盐田山海学校党总支书记王树宏重点解读“九年一贯制”育人模式创新，罗湖区翠竹外国语实验学校党委书记孔文东展示外语特色教学成果，福田区实验教育集团校长王君健分享集团化办学实践经验。深圳实验幼儿园园长杨梅分享了儿童友好幼儿园的建设经验。

教育管理者分赴华为、腾讯、大疆、商汤等科技企业开展跨界学习，由企业培训专家系统讲解人工智能、无人机技术等前沿领域发展动态，实地考察数字化技术在智慧校园建设中的应用场景。

活动通过“校园参访+企业研学”双轨并行模式，推动教育工作者拓宽视野，促进产教融合与教育数字化转型深度结合，为粤港澳大湾区基础教育高质量发展注入新动能。（文/初中部、坂田部、小学部）