2012年09月08日
颁发年度“实验教育奖” 细谈如何做最好的自己
深圳实验教育集团举行“实验教育奖”颁奖仪式暨“两提升”动员大会
对于实验人来说，每年的“教师节”都是一个肯定过去，激励自我，共铸愿景，重新出发的时间节点。与往年不同的是，今年的大会似乎更多了一份轻松与祥和。9月7日下午，中学部小礼堂，洋溢着新学年特有的气氛，问候，笑脸，鲜花，隆重的表彰，还有欢快的音乐。
大会由龙萍副校长主持。王飞副校长代表集团宣读获得2011—2012学年度“实验教育奖”名单。颁奖环节由中学部罗灿、郭小虎老师主持。学校领导为获奖代表颁发奖状。庄重、深情的颁奖词，是对获奖者的肯定和赞许，更是对每一位实验人的引领和激励。获得年度“实验教育奖”的教职工代表、优秀团队代表，在热烈的掌声里登上主席台，接受这份属于自己和团队的最高荣誉。
大会的第二项议程，是曹衍清校长作“两提升”动员报告。报告结合学校工作来展开，他说，过去一年我们取得的成绩，令人振奋，自豪，特别是在坚持办学理念、改进方式方法上，我们所做的工作得到了社会理解和广泛认可，但我们需要进一步完善的地方还很多，特别是要在提升教育质量，提升公众满意度等方面付出更多的努力。如何实现这一目标，他给出的答案是：每一个实验人都要“做最好的自己”。
曹校长接下去从五个方面谈我们怎样才能做得更好。谈“优化育人模式”，他强调，改革机制体制我们力所难及，但改革方式方法我们能大有作为。坚守理念，遵循规律，我们就能建设师生幸福校园。谈“健全人格教育”，他说，让学生具备“带有动力性的个性倾向”，“具有高层次的心理健康”是我们的目标，统一认识，将教育内容系列化，精心设计，精细操作，是关键。谈“有效教学”，他认为，我们的课堂现状，还有许多需要改进的地方，理念认同，行动先导，才能让我们的课堂变得“真实”“有效”，使学生学得“主动”“快乐”。谈队伍建设，他提出，要“兼顾个人和团队的发展”，教师“重在风格和模式的形成”，要倡导幸福工作和生活的观念。谈“集团发展”，他指出，要以“规模稳定，品质优先”为目标，关注师资、硬件和质量，走“多元内涵发展”之路。
两个小时的“细谈”，思路清楚，重点突出，言语幽默，有的放矢。用思考引发思考，用理解带动理解，用要求激励行动，报告既是工作布置，更是一次开启新学期工作的总动员。
一年一度教师节，在实验人心里，年年都有不同，都有新的理解、新的感悟，因为，这一天是他们职业精神的“礼拜日”。（文/教育科研部 图/靳军强）
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