为助力新入职年轻教师快速适应教学岗位，提升专业素养，促进专业成长，深圳实验坪山学校于2025年10月组织开展了新入职教师第二期见面课与研讨活动。初中语文、数学、英语、物理、生物、地理、音乐及小学语文、音乐等学科新入职年轻教师依次登台授课，全校教师全程参与听课，并围绕课堂设计、教学效果展开深度评课研讨，在校园内营造了互学互鉴、共同提升的良好教研氛围。

初中语文组：品文悟情，传授方法

李元文：文言解读品经典  课题：《陈太丘与友期行》

七年级李元文老师执教的《陈太丘与友期行》，从小学的《杨氏之子》切入，先梳理文言知识，接着解读故事内容，再深入分析主要人物形象。课堂文言知识拓展扎实，互动游戏生动有趣，充分调动学生的积极性，教学效果好。

胡水清清：品诗悟情赏盛唐  课题：《一曲盛唐歌，乱世别与逢》

七年级胡水清清老师执教的《一曲盛唐歌，乱世别与逢》，按 “初读明诗意、品评鉴别逢、悟情思悲欢”三个活动展开教学。教学中结合时代背景与联读拓展，达成了让学生理解诗意、感悟诗人情感的目标。课堂借 “李杜” 及安史之乱串联内容，对比诗人不同人生阶段情感，深化学生对唐诗的理解。

易子薇：细读文本悟散文  课题：《昆明的雨》

八年级易子薇老师执教的《昆明的雨》，以 “诗雨导入 — 初读抓情感主线 — 细读品多维之美 — 知人论世挖深意 — 总结迁移练写法” 为思路组织教学。课堂上，学生聚焦语言，品读细节，深入理解文本，体会形散神聚的散文特点，学习以小见大的写作方法，趣味盎然，收获良多。

备课组评课:三位年轻教师教学风格不同，但均高质量完成课堂教学任务：李元文老师深耕教材、紧扣课标，凭扎实讲解筑牢学生基础；胡水清清老师善拓外延、联结实际，用鲜活案例激活课堂；易子薇老师课堂教学设计环环相扣，通过标点比较、感官还原等环节引导学生深入品读，课堂互动自然生动，师生对话真诚平等。三节见面课，既展现了年轻教师扎实的语文素养和教学基本功，又彰显 了“以生为本”“以读为本” 的教学理念。

 初中数学组：聚焦思维，构建基础

郭嘉韵：实例引路学代数  课题：《代数式》

七年级郭嘉韵老师执教的《代数式》，紧扣 “从具体到抽象” 的核心目标，以小木棒问题为实例，运用多种教学方法展开教学。课堂上，她引导学生理解 “用字母表示数” 的内涵与代数式意义，系统讲解代数式正确书写规范。同时结合实际情境设计练习，帮助学生掌握 “列代数式” 与 “规范书写” 的能力，逐步构建代数思维基础。

许梓凯：探究规律悟代数  课题：《代数式》

七年级许梓凯老师执教的《代数式》，以摆正方形切入，引导学生用多种方法探索小棒根数与正方形个数的数量关系。这一过程培养了学生的逻辑思维与创新意识，也让学生逐步理解用字母表示数的意义。

备课组评课:郭嘉韵老师的课紧扣学生生活经验，用熟悉问题引出代数式概念，体现“以生为本、以学为中心”的教学理念。通过对比辨析，学生能精准把握概念本质；书写规范总结，贴合初一学生易错点，指导性明确。课堂上师生互动良好，学生积极思考讨论，能力得到有效提高。

许梓凯老师的课，通过让学生探究、理解用字母表示数的意义，感受数学魅力。借助规律探索和图形分析，引导学生理解生活中的数学问题，感知数学源于生活、高于生活，学会用数学眼光看待现实世界问题。

初中物理组：实验探究，学以致用

曾文强：情境引导探汽化  课题：《汽化》

八年级曾文强老师执教的《汽化》，注重创设真实情境，以学生熟悉的生活现象导入，成功激发学习兴趣。课堂通过体验活动，让学生直观感受到汽化吸热的特点，将抽象的物理概念转化为可感知的体验。

备课组评课:探究水沸腾时温度变化的特点是物理新课标必做的探究类实验。曾老师准备好器材，让学生动手操作，重视实验探究，课堂以学生为主，给予学生足够时间进行探究、分析、交流、评估、总结，最后得出水沸腾时的特点和水沸腾需要满足的条件。教学将物理知识与生活实践相结合，激发学生观察生活现象的兴趣，培养了学生的合作意识，锻炼了学生自我解决问题的能力。

初中生物组：实验探究，理解结构

林坤虹：实践操作探结构  课题：《植物体的结构层次》

七年级林坤虹老师执教的《植物体的结构层次》，以 “目标导向— 探究归纳—实践应用” 展开教学。课堂先讲解绿色开花植物 6 大器官分类，再借助橘子解剖实验，引导学生探索 5 种组织特点，随后构建 “细胞→组织→器官→植物体” 的结构层次，对比动植物结构层次差异。

备课组评课:林老师以生活中常见的橘子为载体展开教学，化抽象为具体，极具巧思。尤其是学生动手解剖橘子的环节，不仅激发学习兴趣，更让学生在直观感知和合作探究中，自主构建本节课的核心概念，深刻理解植物体的结构层次。这种体验式学习，将学科知识与生活经验结合，有效培养了学生的科学探究素养。

初中地理组：情境导入，探究变迁

柴泽慧：脉络梳理探变迁  课题：《海陆变迁》

七年级柴泽慧老师执教的《海陆变迁》，围绕三大部分展开：首先明确地表形态处于运动与变化这一基本认知；接着追溯科学探究历程，理解学者对地表形态变化的探究，深入理解海陆变迁；然后设置多层互动任务，通过小组合作完成 “板块名称书写 + 拼图拼接”；最后通过板块边界的火山地震带分布，学习板块内部与边界的特点。

备课组评课:柴老师用菊石导入，吸引学生学习兴趣；采用板块拼接的形式让学生在实践中领悟板块的分布，突破重难点；引导学生读图析图，培养综合思维；学生学习兴趣高，全程参与，效果很好。

初中音乐组：以乐为媒，融合思政

孙东锐：品乐悟情传精神  课题：《天边有颗闪亮的星》

孙东锐老师执教的《天边有颗闪亮的星》，深度剖析歌词与旋律，引导学生理解 “闪亮的星” 是党的光辉象征。课堂上，学生积极参与，深情歌唱，准确领悟歌曲的精神内核，达成音乐与思政的自然融合。 

备课组评课:孙教师紧扣音乐本体，深入挖掘歌曲的思政内涵，成功引导学生从 “学唱一首歌” 上升到 “理解一种精神”。教学立意高远，实现艺术性与思想性的统一，充分展现新教师扎实的专业功底与育人智慧。

小学语文组：趣味教学，夯实基础

尹璐：情境互动学拼音  课题：《ai ei ui》

一年级尹璐老师执教的《ai ei ui》，面对学生初次接触复韵母的情况，利用三者中都有 “i” 的特点，设置拟人化情境。她让小 “i” 和 “a”“e”“u” 分别组成三支探险队，由学生上台举不同卡片扮演各个拼音字母，队员灵活组合成三个复韵母，再请同学为它们戴上声调帽。这种方式让学生直观感受强烈，对标调规则记忆更深刻。

备课组评课：尹老师教态亲切，重难点突出，教学方法灵活多样。用拼音王国入场券导入，瞬间抓住孩子注意力。游戏环节 “魔术卡” 是课堂亮点，学生跟随音乐卡点快速复习 “ai ei ui” 的四声，在玩中学、学中玩，极大提高学习积极性和参与度。多种形式的拼音朗读生动有趣，不仅提高发音准确性，还培养了学生的语感。

小学数学组：情境激趣，夯实素养

程紫歆：情境互动学数学  课题：《可爱的小猫》

一年级程紫歆老师执教的《可爱的小猫》，以小猫吃鱼情境导入，激发学生学习兴趣。课堂上，通过观察小猫吃鱼过程、动手操作学具，引导学生理解知识，培养数感与运算能力。她鼓励学生表达思考过程，发展逻辑推理与语言表达素养，同时注重引导学生感受数学与生活的联系，渗透有序观察、主动探究的学习习惯。

备课组评课：程老师的课设计合理，渗透数学思维与核心素养；教学活动设计流畅，课堂口令规范、反馈到位。程老师通过冰激凌计分吸引学生兴趣，将数学知识与生活情境有机融合；课堂氛围活跃，学生参与度高。

本次新入职教师见面课及研讨活动，既是新教师教学能力的一次集中展示，又为各学科教师提供了交流学习的平台。通过授课、听课与评课，新教师明确了自身优势与改进方向，积累了教学经验，树立了教学自信。未来，我校将持续关注新教师成长，深入开展主题教研活动，助力教师提升教学水平，推动学校教学高质量发展，为学生全面发展保驾护航。

撰稿：全体新入职年轻教师、罗璐

编辑：张婧怡、朱美仙