以作业变革为支点，“减负”和“提质”并重 ——记中学部生物学科“双减”政策下作业的设计与尝试

中学部校园资讯

2021年11月03日

以作业变革为支点，“减负”和“提质”并重 ——记中学部生物学科“双减”政策下作业的设计与尝试

以作业变革为支点，“减负”和“提质”并重

——中学部生物学科“双减”政策下作业的设计与尝试

10月25日-29日，中学部初一生物备课组将学生作业“细胞模型”的制作进行了一周的展出。与其说是一次作业展，不如说是一场小型的“艺术作品”展。思政老师说“这样的作业太美了”,语文老师说“孩子们太有才了”，数学老师说“应该让更多的人欣赏到”，生物老师说“我们要收藏”，同学们说“老师，卖吗”……这些评价至少说明一点，那就是我们的作业是有意义的。

双减政策出台之后，中学部生物学科组在开学初针对作业的设计和布置进行了深入研讨，怎样将所学的生物知识与生活紧密相连？并达成共识：作业作为学习的重要环节，生物作业的设计要充分运用所学的生物知识，既要紧密联系生活，也要培养学生的创新意识、探究思维和社会责任感。中学部生物学科将日常作业分两大类：书面作业和实践作业。实践作业的设计遵循将教学内容的进度和学生生活的具体背景进行有机结合为原则。“细胞模型”的制作是在学生学习了生物的结构层次——细胞之后，利用国庆期间布置的一项实践作业。将细胞模型制作的材料、大小、细胞种类、颜色搭配等选择权交给学生，让学生有更多的自主选择和创意空间。

此次手工作业共收到细胞模型约160份，孩子们制作非常用心，很多细胞结构制作超出了初中知识的水平，运用了高中知识，模型大小、形态、颜色、材质各具特色，细胞结构模型表达全面、科学。作品形象生动，有的学生模型制作的工艺达到了工匠水平，令人惊讶。学生动手、动脑，学以致用，不仅巩固了所学的细胞知识，也提高了学生的模型设计、动手操作、材料运用、颜色搭配、创新等能力。

落实“双减”政策，我们需要坚持 “减负”和“提质”并重，以作业变革为支点，强化作业管理水平，做到持之以恒，久久为功。

（文/生物学科图/电教室）