再扎实一点   再全面一些

再鼓一把劲   再上新台阶

曹衍清

一、一年来的几个调整

1、突出中心工作，调整教育教学指导思想和评价方法

大型活动的整合、参与面、选择性

关注教学环节

重视学习能力、考试成绩、尖子生、平均分、学习习惯、知识面

尊重、信任基础上的评价，肯定成绩，找出问题，解决问题，自我感悟

看进步、看发展

2、坚持以人为本，激发工作热情，调动工作积极性

减轻心理负担

开展学习考察

组织文体活动

保证相关待遇

帮助排忧解难

建立全方位的沟通机制

民主参与，校务公开

3、重视外力的参与，优化资源，扩大影响

积极协调上级、社会和同行的关系，争取支持

推行家校共营计划

加强与境内外学校的联系

重视宣传工作

4、确立紧用、慎用、规范用和善待的用人原则

后勤社会化服务

公开招聘教师

严格合同管理和工资管理

进人宁缺勿滥

停进非教学人员

尽力提高待遇

5、调整非财政单位的发展定位

两个效益都要

按市场原则管理

服务教学，服务师生

通过大家的努力和各个方面的支持，我们的工作取得了一定的成绩。

综合素质，社团建设，三节一周

各类竞赛（学科、科技、艺术、体育和教师比赛等等）

高考、中考

小学生全面发展的探索

产业发展

服务质量，办学条件

教学研究

党的建设、工会工作

干部廉洁自律

要看到不足和遗憾，如心理健康教育问题；初中阶段大面积提升问题；高中阶段学科平衡发展问题；个别教师的师德和能力问题；管理人员的责任心与方式方法相一致的问题等。

二、对学校面临形势的分析

具备再进一步的条件（上级重视、社会关注、校园和谐、人心思进、基础扎实）

竞争领域拓宽，竞争对手实力增强（竞争对手不是敌人，有竞争才能使自己更强大，参与良性竞争，取胜的关键靠自己靠实力）

三个要素都面临一定的困难（生源质量、教师队伍、硬件配置）

用什么办法让实验的品牌更加光亮

再扎实一点，再全面一些，再鼓一把劲，再上新台阶

三、关于学校工作的一些想法

1、深入开展健全人格教育

情绪训练：

使学生的喜怒哀乐情绪及各种欲望、行动都朝向美德，能够体谅他人，珍视万物，能够较好地控制自己的情绪。

能力训练：

(1).显示爱的能力：子女对父母、老师回报式的爱；兄弟姐妹和同辈人手足之爱；对学校、社会和国家忠诚之爱。

(2).生活能力：与年龄相适的处理自己生活的能力；有意识地控制欲望的能力；与人打交道的能力（学生礼仪课）

(3).学习能力：承担学习任务的胜任能力，对新的经验有一种开放的态度，能主动适应自由分享

(4).遵纪守法能力：遵纪守法是一个人的自律行为，在不影响别人自由的前提下才有你的自由，在任何群体生活中，都不能妨碍别人的自由（公共场所保持安静；旁若无人大声喧哗；在校打架先动手的负全责；冒充家长签名在美国犯伪造罪；利用网络进行人身攻击；不知真实情况乱发帖子）

做实做新“三节一周”（高二上井冈山……）

2、继续改进教师评价、教学评价和学生评价

评价是共同需要，因此要共同参与，自我感悟

给正直的人留下好感就有成就

表彰要关注先进群体，还要关注边缘群体

爱心和责任感是教师评价的重要方面

教学评价要关注教学过程，教无定法，但一定要有要求

学生评价重在进步、在发展

3、落实人人有特长

拓展类课程（语言训练、沙龙、学科竞赛……）

竞技类的社团（高水平，培养的连续性，教练负责制，定时间、定内容、定人员）

普及类的兴趣活动

加强管理（责任人、目标、过程、待遇、招生）

4、狠抓常规，提高效率

明确教学目标，端正教学态度

向课堂要质量（加强教学监控，逐步向小班化过渡）

着手解决好备课质量、作业量，教辅资料的采用等常规问题

重视高考、中考和小学生的文化基础

处理好刻苦学习与加班加点、集中学习与自主学习的关系

5、创新学生管理工作

更新观念（严格要求、管而不死、平等关系、情感因素）

健全班级管理的操作系统（学生自主管理办法，科任老师配合管理机制，周周有讲评，每周一节由班主任安排的自习课）

了解与沟通（沟通三要素：尊重、情感、真诚；三技巧：倾听、接纳、认同）

以人的方式把握人（从心理上体验学生的心理要求、精神需求、人格特点）

高标准建设班主任队伍（做班主任是基本要求，对班主任高看一眼，多形式提高班主任的工作水平）

6、大力开展校本教研

现状：

重教轻研，只教不研，阻碍教师发展，学校的生命活力难以焕发

要防止的现象：

(1)过于高大和空虚

(2)流于形式（指导思想不深刻，主题不明确）

(3)局限经验（满足于狭窄的个人经验，且许多具有保守性、片面性，对改革存在畏惧和排斥心理）

提倡：

(1)聚焦校本真问题（假问题随时间推移自动消亡，真问题须经过科研、改革等措施解决）

(2)增进反思意识（从教学中来，到教学中去）

(3)立足观念，强调叙事（不讲理念只讲操作的教育改革一定走进形式主义，如启发式变成了满堂问；要叙说自己真实的故事，不要过多重复专家的话语）

(4)倡导合作（学校内部的教研要形成共同的愿景；合作不是简单的以继承为特征的“传、帮、带”，而是以反思为基础的组织创新；要容纳不同声音，体现思想碰撞，鼓励多元化）

措施：

(1)研究课题分三类（上级下达的课题由学校组织实施；体现学校方向的校本课题；教师个人自定的课题）

(2)制定教研成果的认定与奖励办法

(3)成立学科教学指导委员会

(4)有步骤地进行成果推广

7、整合和优化教育资源

经验总结，品牌包装

各学段教学衔接，做好接力比赛

做实做强家校共营

促进产业良性发展

有计划地展开硬件建设，改善办学条件

筹划建立有利于提升实验品位的新平台

管理育人，服务育人

8、用心抓好队伍建设

师德：

教师就是应该崇高；你想把学生培养什么样的人，你自己就应当让学生感觉到你是这种人；爱心和责任，奉献与快乐，言行一致，不漠视学生的内心世界

健康、快乐、充实：

文体活动；心理健康；被人尊重是快乐的；尊重他人也是快乐的；在实验学校工作是快乐的；每个人都有进取的欲望；与学生相处是充实的

青年教师：

定标高，给条件，压担子，促发展

激励机制：

试办名师工作室，升校旗，推荐表彰，学习考察，物质奖励，信任尊重

同志们：实验学校正处在发展的一个关键时期，我们有焕发青春的愿望，也有再创辉煌的实力，让我们进一步振奋精神，同心同德，在工作中再扎实一点，再全面一些，再鼓一把劲，力争再上一个新台阶。