2005年07月01日
形体课和学生创造能力的培养
少儿舞蹈属于艺术启蒙的范畴，这种寓教于乐的教育形式是引导少儿认识世界，提高艺术素质，开发智力和健美身心的重要手段。那么在舞蹈创编中如何发挥幼儿主体性，如何在少儿舞蹈创编中注重童趣性是现在少儿舞蹈创编教学中不可缺少的重要环节。
少儿舞蹈的动作是少儿舞蹈语言中的基本语汇，是我们雕琢一件成功艺术作品的基本要素。少儿有自己的天地，有梦一般的想象，有色彩斑斓、旋转跳跃的空间。因此，少儿舞蹈的创编应以对少儿世界观的理解和对少儿生活的观察为基础。掌握少儿舞蹈的基本特征和儿童的生理心理特点进行创编。
一、教师的舞蹈创编
不管是一场生动的少儿舞蹈晚会，还是一本精编的少儿舞蹈荟萃，我们都能看出，编导老师们把一个个生动的儿童世界搬到了舞台上：天上飞的、地下跑的、水里游的……儿童日常生活中的一切都是创作的素材，怎样才能使这些生活图景变成具有浓厚儿童趣味的舞蹈形式呢？这就要求编导老师们站在儿童的角度，发掘童心，诱发童趣，带着儿童眼光去观察，去分析，加工提炼，使之艺术化。趣味舞蹈《猫和老鼠》中，猫好吃懒做，小老鼠机灵聪明，被猫追的时候，小老鼠如何成功逃脱的。我创编的蒙古族舞蹈《草原赞歌》奔跑的动作，骑马的动作，小鹿的动作等等都非常的富有趣味性。舞蹈源于生活，孩子们是儿童舞蹈动作的最初创造者，重要的要我们老师要常观察，多积累，善于从孩子们的生活中发现美。把儿童生活中那种天真、活泼、稚拙、顽皮的动作，加以凝炼、升华，使舞蹈语汇充满童趣。音乐的选择上，我们可以选用孩子们熟悉与喜爱的优秀儿童歌曲，通过加伴唱、变奏、间奏等方式，将它们录制成完整的儿童舞蹈音乐。所选择的音乐最好有以下特点：旋律性强，易记好学；形象性强，有情有物；节奏性强，快慢适度，强弱分明；童趣性强，活泼轻快。
二、培养学生的兴趣
通过一些趣味性很强的舞蹈组合练习。让学生在比较容易接受的过程中，去学习舞蹈，活跃气氛，让他们有唱有跳，在欢愉的氛围中得到提高，也在模仿的同时在其中获得快乐并产生兴趣。在培养兴趣的同时可以让他们进行简单的舞蹈创编。
三、循序渐进， 提高技能技巧训练
学生经过一段时间的学习，对于舞蹈排练有了兴趣，同时也就产生了更高的期望，那么在学生创造能力培养的同时，课堂中老师也要多抓一些基本功的训练，给学生舞蹈技术的提高打下良好的基础。例如：腿、腰的训练，竖叉横叉的训练、等，并要教授一些常用的有代表性的舞蹈动作。在培养学生舞蹈创编能力的过程中，还要不断地让学生通过看录像，VCD等，欣赏一些水平较高的舞蹈，通过欣赏提高学生的鉴赏能力。
四、培养幼儿初步的艺术创造力，发挥幼儿主体性
学生各个方面的能力达到一定的程度，这时候可以放手让学生自己来创编一些小舞蹈，教师要给学生足够的信心，对学生编的每一个舞蹈都要给予充分的肯定。学生创编能力上要特别注意了由易到难，低年级多选择音乐形象突出、易于表现、特点鲜明的律动，让幼儿听着欢快有趣的音乐进行即兴表演，如大象、小兔、小鸭、小鸟等。三、四年级是请学生创编歌表演，要给学生讲解歌词在他们理解歌词的基础上创编动作，在歌曲的选择上要注意内容具体、叙事清楚、不可太长，这样才能起到启发学生想象力。课堂上可以给他们分组来进行创编。如歌表演《春天在哪里》、《种太阳》等。那么高年级，可以选择一些比较优美旋律性强的音乐让学生进行创编活动。老师指导时要注意目的明确，要求单一，因为学生创编作品中，会存在着一些动作节奏与音乐配合不当、音乐与形象掌握不准、动作运用不适宜等问题。教师要给学生进行分析并以建议的形式，提出改进意见，这样才能提高学生的创编兴趣以及能力。
在舞蹈的教学中我逐渐的摸索出了一套适合中小学生的舞蹈教学方法，在应用的过程中也曾遇到过很多的难题，但我相信通过自己不断的学习和探索。一定会让孩子们的舞蹈课堂更加的丰富多彩。
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