实验风采 十分精彩

——首届十分钟片段教学赛圆满举行

为锤炼青年教师基本功，提升课堂教学与育人能力，近日，坂田部初中开展了首届“实验风采·十分精彩”十分钟片段赛活动。本次活动历经学科组初赛选拔与学部复赛竞技两个阶段，35岁以下初中青年教师踊跃参与，各展其长，呈现出一场专业深度与青春活力的教学盛宴。

初赛环节以学科组为单位，覆盖语文、数学、英语、物化、生地、历史、道法、艺术、体育等全学科。各位参赛教师精心设计教学方案、打磨课堂细节，在组内进行了十分钟现场模拟上课。学科组以“传、帮、带”为导向，组织资深教师参与指导，最终选拔出一批教学功底扎实、创新意识突出、勇于承担挑战的优秀青年教师晋级复赛。

复赛环节12位晋级选手脱颖而出。他们来自人文语言、数理科学、艺体综合三大类别。选手们通过实验演示、情境构建、互动教学等多元方式，立体呈现不同学科的教学魅力，充分彰显新时代教师的教学创意与青春风采。

人文语言类

汪曾祺 “淡而有味” 的文字魅力，在这堂《昆明的雨》品读课里尽显。开篇张倩老师以 “雨似铁观音，初品清淡余味长” 破题，将 “淡而有味” 的基调贯穿始终。学生速读时寻得的雨中物象，皆是寻常景致：肥大的仙人掌、美味的菌子、黑红的火炭梅，无华丽辞藻却满是生活意趣。品析卖杨梅的苗族女孩片段，老师引导大家发现，“戴小花帽”“娇娇的叫卖声” 等朴素的细节描写，恰是 “淡笔藏深情” 的妙处。老师还特意教读方言版，让这份 “味” 更鲜活。课堂收尾点透语言特色，师生齐读时，字句间的清淡与醇厚交织。课后作业让学生写故乡味道，亦是让他们延续对这份 “淡而有味” 的感知，把寻常生活读进心里。

黄霭婷老师呈现了一堂英语说明文写作课。课程以“区分事实与观点”为核心，围绕百科全书条目写作展开教学设计。黄老师通过达·芬奇信息辨析、互动问答、小组讨论等环节，引导学生逐步掌握事实与观点的区别。课堂活动层层递进，学生通过匹配标题、列举事实与观点等方式，深入理解百科全书客观表达的文体特点。最终学生以“班级百科介绍”为任务完成写作实践，实现知识迁移与应用。

陈潞老师的《共筑生命家园》教学片段，以“守护萤火虫”为核心展开沉浸式教学。引导学生化身“调查员”，通过旅行vlog、工程师日志、国际会议记录等线索，逐步探索深圳西涌践行创新、协调、绿色、开放、共享新发展理念的具体实践。最后以设计萤火虫文创的任务收尾，让学生在探究中深化对“人与自然和谐共生”的理解。

高子默老师带领学生深入剖析法国大革命爆发的时代背景。利用宝贵的“十分钟”聚焦旧制度危机，层层揭示：森严的等级制度激化社会矛盾，沉重的财政危机拖垮政府，启蒙思想如惊雷唤醒民众。同学们通过史料分析，深刻理解了“三级会议召开”为何成为压垮专制王朝的最后一根稻草。

林娟老师的《向沙漠要绿色》一课，以“塔克拉玛干沙漠300公里锁边工程”震撼新闻切入，引导学生探究“死亡之海”的治理奇迹。课堂借助视频与图片，生动呈现草方格固沙、高立式沙障等工程措施，以及梭梭、红柳等耐旱植物的生态特性。学生通过观察植物根、叶等特征，深入剖析其固沙奥秘与适应机制，从而深刻领悟了工程与生物措施相结合的治沙智慧。课程尾声，一段“40年治沙征程，60万人接续奋斗”的感人故事，将课堂氛围推向高潮。学生们不仅巩固了地理知识，更在心灵震撼中，将中国人百折不挠的治沙精神与“绿水青山”的生态理念内化于心，实现了科学素养与家国情怀的同频共振。

数理科学类

单文老师让学生通过经历圆概念形成过程、掌握圆的定义，从而发展抽象能力、几何直观与模型观念。教学重点是经历圆概念形成，难点是抽象圆的两种定义。教法采用启发式与互动式，学法为实践操作、自主探究。教学过程以 “圆融万物” 视频导入，通过操场画圆问题链提炼圆的旋转与集合定义，结合画同心圆、等圆的活动明确圆心和半径要素，再经矩形四点共圆例题巩固，最后以中华文化中的圆视频收尾，实现知识传授与素养培养的结合。

王梓衡老师的教学以“堵车的时间由哪些因素决定”这一生活化问题导入，迅速激发学生兴趣。核心环节引导学生进行科学猜想，并巧妙运用控制变量法设计思维实验，重点探讨了导体材料、长度、横截面积三大因素。通过对比不同导体的电阻演示，将抽象概念直观化，有效突破了教学难点。最后，引导学生自主归纳结论，即“导体电阻由材料、长度、横截面积决定，并与温度有关”。在短短十分钟内，课堂节奏紧凑，学生参与度高，成功实现了“科学方法渗透”与“核心知识建构”的双重目标。

孟娜老师以 “质量守恒定律” 为题开展教学。课堂通过问题导入引发猜测，借助两组对比实验，让学生直观总结定律内涵与实验装置要求，掌握有气体参与或生成反应需用密闭装置的关键。同时学生参与实验设计的改进，不仅掌握核心知识，更提升了实验探究与创新思维，充分展现了化学教学的严谨性与趣味性。

刘雯莉老师的课堂以“贴近生活、探究递进”为核心设计，开篇通过“乙肝求职者被拒”的真实情境，快速引发学生思考，自然导入课题。探究新知环节，先借助小深实验室感染乙肝的案例，引导学生自主分析并总结传染病传播的“传染源、传播途径、易感人群”三大基本环节，同时纠正“乙肝日常接触传染”的认知误区，破除疾病歧视。随后聚焦预防措施，通过“对应环节找措施”的小组讨论，让学生将“接种疫苗、勤洗手、定期筛查”等行为与“保护易感人群、切断传播途径、控制传染源”精准匹配，再以流感疫苗接种、甲流停课等生活实例进行知识迁移，强化应用能力。整个过程以学生分析、合作探究为主，教师引导点拨，在短时间内实现知识建构与健康生活态度的双重培养。

艺体综合类

武茜老师围绕一首广东音乐的经典佳作《彩云追月》，采用在中国汉族民间舞蹈中象征月亮的钱鼓，以律动“踏月合乐起”聚焦歌曲核心节奏导入课堂，在起伏流淌的音乐中画出旋律线，引导同学们用声音去描绘“彩云”的飘逸和“追月”的动态，唱出月亮在彩云中穿梭的流动感。师生合作表演，同学们自主选择模拟“彩云”的乐器，并结合身体律动为歌曲伴奏。体会中国音乐的内核是意境和韵味，增强学生的投入度和表现能力，深化学生对歌曲的理解。

陈燊老师围绕身体素质综合性练习，高效燃动课堂。以专项热身开篇，通过弹力带训练强化上肢力量，绳梯练习提升协调与速度，分组循环赛点燃拼搏热情，还有核心训练筑牢体能基础，层层递进强化体能。全程融入科学锻炼方法，兼顾安全与实效，让学生解锁科学锻炼方法，更能锤炼坚韧品格。跟着节奏动起来，在欢乐中强体魄、磨意志，快来感受运动的魅力吧！

张琪祺老师带来初中心理健康教育课《心中的那些我》。课堂以 “起床冲突” 情景切入，通过角色扮演呈现 “快乐我”“道德我”“现实我” 的对话，生动解析三者特点 ——“快乐我” 追即时满足，“道德我” 循理智规则，“现实我” 调和矛盾。随后引导学生分享自身心理冲突，借助小明备考的案例深化思考，让学生在体验与互动中觉察内心、学会协调自我，为青春期心理成长注入力量，展现了心理健康教育课的独特魅力与育人价值。

此次赛课活动，十二位教学新锐以精炼课堂为载体，用多元教学形式演绎学科魅力，尽显育人初心与创意。活动不仅为教师们搭建了竞技交流的平台，更推动了学科教研向深扎根、向实发力，向新突破，让“学生才是中心，课堂才是阵地”的教学理念落地生根，为学校教育高质量发展注入澎湃动力。（文/曲冠霖 学科教师 图/巫奇涛 学科组）