2025年11月26日
为深入贯彻国家新课程改革要求，扎实推进 “双减” 政策落地见效，切实落实立德树人根本任务，2025 年 11 月 13 日，光明区教育科学研究院视导 B 组在姚中化副院长的带领下，走进深圳实验光明明湖学校开展集体教学视导工作。教研员们聚焦音乐、道德与法治、美术、科学、心理健康教育等 7 个学科，通过听课评课、教师座谈、查阅备课笔记与学生作业等多种形式，为课堂教学精准把脉，为学校教育教学高质量发展问诊献策。
音乐学科
直击课堂
张比桑老师带来了新授课《土风舞》。课堂上，张老师充分展现了扎实的声乐演唱与打击乐演奏功底，教学思路清晰流畅。她巧妙地将音乐基础知识融入情景游戏与声势律动之中，鼓励学生自信表达。同时，课堂贯彻了“边教边评、以评促学”的理念，不仅提升了学生的艺术表现力与团队协作能力，更增强了教学反馈的及时性与有效性，实现了“教学评一体化”的生动落地。
专家指引
教研员杨洪波老师充分肯定了授课教师的专业素养，同时也提出了优化建议。专家指出，教师在课堂中应进一步注重亲和力的释放，通过更细腻的表情管理与语言表达，拉近与学生的心理距离，营造更加积极、融洽的师生互动氛围，从而更好地激发学生的情感共鸣。
道法学科
直击课堂
袁敏老师执教的一年级课题《吃饭有讲究》，创设了“明湖校园餐厅小员工招募”的生动情境。课程以“做”为载体，引导学生在“选食材、判搭配、练洗手”等实践任务中主动探索，并将学习延伸至家庭生活，布置“设计家庭食谱”等任务。这种教学设计打通了校园与家庭的壁垒，让学生在解决实际问题中内化知识，契合了新课标“素养整体连贯”的要求。
专家指引
针对低段教学特点，教研员曾文怡老师建议：一是要聚焦重难点，合理分配课堂时间，避免“头重脚轻”；二是要强化问题意识，设计层层递进的问题链，提升提问的有效性；三是注重课堂的动态生成，板书设计应紧随教学进程与学生思维共同呈现，以增强学生对知识形成过程的体验感。
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体育学科
直击课堂
体育组余晓豪与杨潇龙两位青年教师呈现了风格各异的精彩课堂。余晓豪老师通过行云流水的动作示范与跨学科情景融合，扎实推进学生技能训练；
杨潇龙老师则创新引入AI技术，让学生跟随“AI体育老师”精准跟练，利用智能设备实时反馈跳绳节奏。课堂上，传统教学的严谨与科技赋能的活力交相辉映，充分调动了学生的运动热情。
专家指引
教研员蔡于江老师等名师对学校“AI+体育”的探索给予高度评价，并指出：体育教学既要夯实基本功，让示范更具标杆性；又要善用科技手段，实现教学的个性化与精准化。同时，专家建议在教学设计上需更注重“练习密度”，科学规划分组与时长，确保每一位学生都能在课堂上获得充分的锻炼。
科学学科
直击课堂
麦榆敏老师执教三年级《水能溶解多少物质》一课。麦老师以趣味化的任务驱动点燃探究热情，对实验操作的指导细致入微。在探究环节，她引导学生自行设计方案、控制变量，并通过小组间的数据对比，让学生在差异中发现问题。多媒体柱状图的直观展示，有力支撑了组间交流，有效培养了学生基于证据进行科学推理的能力。
专家指引
教研员崔月老师建议，课堂导入可更加直观，直接利用简单实验激发兴趣；在思维引导上，核心问题的阐述还不够明确，导致部分学生在理解上存在一定困难，应进一步细化问题链从而引导学生透过现象看本质。此外，专家还就科学教室的空间布局与功能优化提出了具体指导，助力学校完善科学探究环境。
心理学科
直击课堂
丘宇虹老师为一年级学生带来了心理课《情绪小怪兽》。丘老师教态自然亲切，课件融合了绘本与动画元素，并贴心地为关键文字标注拼音，极大地吸引了低年级学生的注意力。她将课堂管理化为无形的激励指令，在润物无声中维护了良好的课堂秩序，让学生在轻松愉悦的氛围中识情绪、懂表达。
专家指引
教研员杨洁老师指出，心理健康教育应理清底层逻辑。建议将课题改为更正向的表述，明确“情绪无好坏之分”，避免使用“打败情绪”等冲突性词汇，转而引导学生关注情绪背后的需求。同时，建议调整课件逻辑与视频素材，整合碎片化环节，留给学生更多绘画与表达的时间，让心理辅导真正走进学生内心。
美术学科
直击课堂
美术课堂精彩纷呈，陈妍丹老师巧妙运用教学小道具，精准适配低年级学情，以 “线上自画像画展” 为核心情境，搭配模拟微信电话互动，有效提升了学生的课堂参与度。
漆云轩老师则积极探索“AI赋能教学”新模式，在《无限未来的你》这一课中，引领孩子充分表达，无限创想，激发思维，极大点燃孩子们对未来的想象，课堂上笑声与掌声交织，充满了美育的正能量。
教研员冯英杰老师亲自执教示范课《我是学校代言人》。整堂课生动活泼、富有感染力，冯老师在板书设计上精准到位。在既定教学框架中灵活生成教学内容，充分调动了学生的积极性，整个课堂氛围热烈而有序。
专家指引
教研员冯英杰老师建议教师们进一步锤炼教学语言，力求清晰简练，并善于捕捉课堂中预设之外的生成性资源。针对教学评价，专家强调要多使用美术学科专业语言进行点评，实现“教 — 学 — 评”一致性；同时，勉励教师加强粉笔字等基本功练习，提升板书设计的示范性与艺术性。
此次集体视导既是对深圳实验光明明湖学校教学工作的一次全面检阅，更是为学校教学提质增效指明了方向。学校将以此次视导为契机，认真梳理总结各学科反馈的问题与建议，靶向整改、精准施策，持续推动教学理念更新与教学方式变革，切实将 “教 — 学 — 评一致性” 融入课堂教学全过程。未来，学校将继续坚守立德树人初心，深耕课堂主阵地，不断提升教师专业素养与教学能力，让核心素养培育落地生根，为光明区基础教育高质量发展贡献明湖力量。
( 文稿 / 各学科推荐课老师、林萱儿
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