为巩固深化读书月活动与骨干教师示范课的实施成效，凝聚集体智慧，助力教师专业素养持续提升与学校教育质量全面优化，深圳实验光明明湖学校于11月14日组织召开了读书月活动暨骨干教师示范课活动总结会。会议通过经验分享、问题剖析与未来规划的深度互动，为学校教学教研注入新活力与强劲动力。

书香润泽，回顾阅读之旅
读书月活动成果回顾与总结

会议伊始，全体教师通过一段精彩的视频回顾了刚刚过去的读书月活动。从一年级的“绘本阅读”、“亲子阅读”到高年级的“读写结合”，形式多样、扎实有效的活动让阅读从一项活动真正走向学生的日常，在校园内播撒下热爱阅读的种子。

陶慧老师为本次“书香润心灵，读书伴成长”读书月活动作全面总结。活动紧扣学校“人格健全、学业进步、特长明显、和谐发展”的育人目标，各年级精心设计，亮点频出：低年级以亲子共读促进家校共育，“最美图书角”优化环境，配合故事大赛、绘本制作等活动，播撒阅读种子；三四年级围绕“书香润心灵，阅读启智慧”开展打卡、分享、创作等闯关活动，激发阅读兴趣；五六年级通过“读—享—展—延”闭环，组织共读、卡片制作、图书漂流等，培养持续阅读习惯；七年级则借助硬笔书法、现场作文、视频荐书等活动，让学生在书写、创作与分享中感受语文魅力。

闭幕展演环节集中展示了本次活动成果：二年级童话剧《小马过河》诠释“实践出真知”，四年级朗诵《书香少年中国梦》抒发少年壮志，七年级改编剧《我“改”借芭蕉扇》碰撞经典与青春，广受好评。读书月虽已落幕，阅读的种子却已深植心田，期待同学们将阅读化为终身习惯，在书香中持续成长。

接着，白美保主任从“团结协作、丰富扎实、充满期待、落实‘五个一’”四个层面，高度概括了活动的成功要素，并再次强调了打造班级读书角、提供阅读书单、推行“每日一读”、分享高效阅读法、举办成果展览这五项具体标准，为阅读工作的持续深入开展提供了清晰路径。

深耕课堂，凝聚教学智慧
骨干教师示范课经验分享与思维碰撞

为充分发挥骨干教师的示范引领作用，营造“共学共研、协同育人”的良好教研氛围，助力新教师专业成长，近期，我校精心组织的骨干教师示范课活动圆满完成。骨干教师代表曾銮杰老师以《成长闭环：在复盘与新知的碰撞中迭代自我》为题，分享了他的深度思考。

曾老师通过复盘具体课例，提炼出一堂好课的共性特征：情境导入需贴近学生生活，教学活动要充分体现学生主体地位，教师指令应清晰凝练。主任进一步指出，教学的根本目标在于促进学生的思维迁移，培养学生在新情境中解决问题的能力，这深刻呼应了学校看重学科核心素养的培养导向。

艺体组张比桑老师对本期示范课活动作总结汇报。活动期间，多位教师呈现精彩课堂：张比桑老师执教《凤阳花鼓》，以鼓声导入，结合彩绘歌词与古韵新唱，带领三年级学生领略传统民乐魅力；严铭棋老师《童眼看世界》运用AI技术，引导五年级学生借联想与夸张勾勒内心图景；副校长潘国良以“AI老师”打造生动“双师”课堂；肖继老师组织《迎面接力跑》，学生在协作中锤炼意志、提升团队能力。活动贯彻“课前筹备—课中参与—课后研讨”闭环模式。

艺体组积极推动跨学科听评课，教师以学生视角沉浸体验，课后围绕亮点与改进点开展集体再备课、复盘推演，实现经验共享与能力共进。本次示范课既展现骨干教师扎实的教学功底与创新理念，也为新教师提供优质范例，推动学科融合与学生素养全面提升。

“一个人走得快，一群人走得远。”艺体组将以此为契机，持续深化教研改革，践行“展示风采、共学共研、协同育人、助力成长”宗旨，让教研之花在实践中绽放，为学校艺体教育高质量发展注入持久动力。

智引未来，探索教学新境
AI技术与课堂教学融合初探

在本次教职工大会上，麦榆敏老师以“AI技术赋能教学”为主题，结合两节课堂实例，分享了AI与学科融合的实践经验。

在三年级《水可以溶解多少物质》一课中，麦老师运用豆包AI生成虚拟人物“小科”，通过主题图片与视频引入课堂，激发学生兴趣；同时借助AI智能体与学生实时对话，引导其完善实验设计，使“公平实验”原则在互动中自然落实。

在一年级《水中的动物》教学中，麦榆敏老师使用AI技术贯穿多个环节：开场以AI海底视频引出主题，探究环节通过拟人化视频讲解鱼鳍功能，配合3D动画多角度展示鱼鳃等结构，突破实体观察局限。课堂结尾利用AI生成对比图，强化保护水资源的意识。

麦老师强调，AI并非教学负担，而是课堂的“强力助手”，能通过图像生成、智能互动与3D模型等方式，打破传统教学限制，提升课堂直观性与参与感。

领航定向，擘画发展蓝图
学校领导寄语与工作指引

教务处邱学统主任在会上围绕六大核心工作作简要阐述，为学校践行 “奠基、培根、铸魂” 的办学路径进一步明确了实践方向。

在特色活动开展与教师队伍建设方面，学校首届读书月活动亮点纷呈，通过多元形式有效激发了学生的阅读兴趣，也为后续活动积累了宝贵经验；历时两个半月的公开课系列活动实现全体教师全覆盖，其中骨干教师示范课的开展，为新教师快速成长搭建了高效的学习交流平台。与此同时，学校仅用两周时间便成功组建 26 个涵盖多领域的多元社团，实现学生全员参与，为孩子们的特长发展提供了广阔空间。

后勤保障与后续工作规划上，油印室已实现专人管理并建立规范制度，在提升工作效率的同时兼顾环保理念；后续学校将抓实常规教学与集体备课，推动师徒结对工作落地见效，通过实质性指导助力年轻教师稳步成长。

随后，杜校作总结指导。首先，杜校代表学校对全体教职工在过往工作中的辛勤付出给予了高度肯定，他指出，每一份教学成果的取得都离不开老师们的默默耕耘、无私奉献，正是大家的坚守与担当，为学校的稳步发展筑牢了根基，也为学生的成长成才保驾护航，向全体教职工致以诚挚的感谢与敬意。

接着，杜校谈到 “人是精神的动物，精神的富足离不开阅读的滋养”。他强调，教育不仅要传授知识，更要引导师生通过阅读拓宽视野、涵养品格、充实精神世界，唯有精神丰盈，才能更好地支撑学生全面发展，让教育真正触及心灵、滋养成长。

在此基础上，杜校的讲话从教育理念的高度，为新阶段的教学工作划定了 “风向标”，尤其强调了要看重学科核心素养、看重学生主体地位、看重学科教学方法、看重课堂教学与生活的联系、以及看重课堂教学环境。要求全体教师深入践行 “课堂才是阵地，学生才是中心” 的办学理念，既要抓学生学业成绩提升，又要抓健全人格培育，以更饱满的热情、更科学的方法投入教学实践。

此次总结大会，既是对阶段工作的精彩复盘，更是迈向新征程的起点。深圳实验光明明湖学校将始终把教师发展作为学校工作的重中之重，持续完善教师培养机制，通过师徒结对、专题培训、教学竞赛等多元路径，为每一位教师的专业成长赋能。我们坚信，在“学生才是中心，课堂才是阵地”的理念引领下，全体教师必将把本次会议的收获转化为深耕教学的实践动力，在反思中前行，在创新中突破，共同谱写学校教育教学高质量发展的新篇章。

( 文 / 林萱儿  图 / 冯丽朋、李思凡  视频 / 石泽华 ）