与专家对话，共谋有效教学

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2012年07月28日

与专家对话，共谋有效教学

与专家对话，共谋有效教学

    7月20日下午，我校“现代课堂教学创新与实践”高级研修班在华东师大举行了“课堂教学有效性互动研讨”活动。上海师范大学中文系郑桂华副教授、华东师大一附中副校长、上海市特级教师李支舜应邀担任对话嘉宾。
    对话活动分两部分进行。首先，郑桂华副教授就有效教学做主旨讲话，李支舜副校长做《也谈课堂教学的有效性》的专题发言。李支舜校长从“什么是教学的有效性”、“如何提高课堂教学的有效性”、“有效性的价值取向”三个方面阐释了他对课堂有效教学的见解。李老师指出，课堂教学的有效性，通俗而言就是学生在课堂上能得到发展，这种发展可以表现在认知上从少知到多知，情感上从无兴趣到有兴趣，其不仅是知识的增加过程，还是人格的健全过程。对教师而言，要提高课堂的有效程度，需做到以下三点：具备必要的专业素养，使自己明白；掌握教学的科学规律，使学生明白；磨练教学艺术，使学生容易明白。他还举例分析了“后茶馆式教学”、“杜郎口教学模式”、“三三六模式”、“10+35模式”等几种教学改革模式的利弊。
    一小时后，进入对话程序。教育科研部田国生主任担任主持人，他代表学校感谢上海市两位教育专家莅临本场对话活动，并简要介绍了我校建校以来开展“健全人格教育”与“有效教学”的探索历程。
    对话环节气氛融洽愉悦，老师们踊跃提问，积极与名师、专家互动交流。高中部刘盛举老师与李校长探讨了“绿色作业”的概念，强调作业应注重品质，关心知识的应用和学生高层次思维能力的培养，全方位启发学生的多元思维与独特生命体验。中学部路学功老师谈到如何扭转当今学生学习功利性过强，非高考科目常常得不到重视的现状，并与专家探讨了合作教学的方法和途径。初中部李芳老师谈到学生出国低龄化潮流对我国教育的冲击及对策。高俊老师认为教育要重视中国传统文化的传承和发扬，他呼吁，作为中国教育者，要有知识分子的良心，对教育应有强烈责任感，不能迎合“时尚”，而要引领“潮流”。小学部童再燕老师谈到中小学教育的衔接问题，她认为如果能了解中学教师对小学教育教学程度的期待，将能更好地进行教学，帮助学生顺利过渡“小升初”阶段。另外，还有老师请教“教学、管理和科研的时间如何协调”、“中年教师职业倦怠如何克服”等问题，专家学者都一一作答。
    时间不知不觉到了下午5点半，老师们仍兴致勃勃，意犹未尽。大家都有一个共识，就是我们从有效出发，但不能停留在有效上，“好的教学是把学生带到高速公路的入口处”，好的课堂就是要凸显学习的自主性、选择性，让学生从对教师的过度依赖状态，逐步走向独立自主开展学习的状态，从而点燃学生的激情，让整个课堂洋溢着浓郁的学习热情。
    通过这次与名师专家的互动交流，老师们感到受益匪浅。大家既能了解教育教学最前沿的问题，接受新理念的洗礼，又能拓宽眼界，重新梳理了教育教学思路。相信在未来的教学中，老师们能更好地运用理论指导实践。
   “不是所有的人都有人生”、“不是所有的教师都有教育人生”，田主任最后的总结引来一阵笑声，但笑声过后是大家领悟到的一份“使命”和未来的“责任”。（文/初中部吴惠娟等   图/初中部李芳）