砥砺前行四十载，师道传承向未来

——深圳实验教育集团举办小初衔接同课异构交流盛典

“教”沐秋风，“研”途生花。为建设更高质量的教师队伍，提升课堂教学质量，进一步推进小初衔接教育工作，促进学生学习能力和思维方法的转变与提升，帮助学生顺利适应初中学习环境与学习方式，在教育教学部的精心策划下，深圳实验教育集团小初衔接同课异构教研活动在小学部、坂田部隆重举行。本次活动创新性地打破小初壁垒，以毕业年级学生为对象，小初学段的教师执教同一课题，各美其美，精彩纷呈。

深圳实验教育集团党委书记夏育华，深圳实验学校副书记、主持行政工作副校长、高中部执行校长邓旭，深圳实验学校副校长、小学部执行校长吴立新，集团教育教学部主任胡晓江、副主任於胜成以及各兄弟学部和友好学校的领导和学科老师参加了教研活动，市区各学科教研专家应邀莅临现场并给予指导。

小学部专场

数学学科

11月19日上午，小初衔接同课异构教研活动在小学部拉开帷幕。首先开场的是数学学科，小学部李仪恒老师、初中部雷娜老师、坂田部冯晓敏老师、中学部王科扬老师以《百分数的应用（一）》为主题授课，以独特的教学视角和方法，共同演绎了精彩的数学课堂。

小学部李仪恒老师设计有趣的情境，巧妙引出百分数的应用问题，点燃学生的学习热情，引导学生自主合作探究，运用已有的数学知识去理解和解决百分数的应用难题。

初中部雷娜老师运用严谨的逻辑推理和丰富的数学实例，引导学生逐步掌握百分数在复杂实际问题中的应用技巧；同时注重培养学生的数学思维能力和解题规范，让学生在潜移默化中提升了数学素养。

坂田部冯晓敏老师通过主题式学习，以设计冰盒为主题，贯穿整个学习活动，让学生在真实情境中解决数学问题，感受到数学与生活的紧密联系。学生在做中学、学中思，感受数学在解决实际问题中的应用价值。

中学部王科扬老师引入了大量生活实例，让学生在多种现实情境下理解百分数的应用。她还精心设计了多层次的练习题，梯度设计满足了不同层次学生的学习需求，发展了学生的应用意识。

专家点评，深入剖析与独到见解

深圳市教育学会中学数学专业委员会副秘书长、正高级教师骆文娟老师进行了精彩点评，提出教学要以核心素养为导向，注重小学与初中核心素养的衔接性，点赞四位老师的课堂在素养导向方面下了功夫。

深圳市教科院小学数学教研员李一鸣老师高度评价深圳实验学校举办小初衔接的同课异构活动，该活动具有开创性，为小初学段的老师们提供了一个互相关注、互相学习的平台，体现了集团化办学的优势。李老师认为，要提升老师们的项目式学习、主题式学习的理念，课堂要注重任务驱动，要让学生学以致用。

教研听课促成长

【小学部栾莹焮老师感言】

小学与初中教师展现出各异的教学风采。小学教师以实验视频巧妙激趣引入，课堂节奏张弛有度，悉心聆听学生的思维闪光点，与孩子们一同畅游于百分数的知识海洋，充分激发了孩子们对数学的兴趣与探索欲。初中教师则聚焦知识的连贯性，课堂流程简约明晰，课后练习设计匠心独运，由简入难层层递进，有力地促进了学生数学思维的进阶提升，为其逻辑思维的深度拓展奠定了坚实基础。

英语学科

11月20日上午，小初衔接同课异构英语学科教研活动在小学部举行。小学部冯绍标老师、坂田初中部黄霭婷老师、光明学校李寅老师、初中部陈惠妮老师聚焦沪教版小学英语六年级下册第九单元《Great cities of the world》一课，为大家带来了精彩各异的英语课堂。

小学部冯绍标老师以“向老师推荐一个城市去旅游”为课堂任务，引入AI助手豆包，引导学生从地点、建筑、美食、文化等多维度向他人推荐旅游目的地。学生通过层层递进的活动，链接经验与新知，以小组合作的形式实现了“用英语思考、用英语做事情”。

坂田初中部黄霭婷老师结合教学文本及拓展知识，创设了朋友要来深圳游玩的真实情境，设置了为朋友制定旅行计划的课时任务，引导学生在阅读与理解、应用与实践、拓展与迁移中思考何为“伟大的城市”，帮助学生学以致用，提升思维品质。

光明学校李寅老师以歌曲导入课堂，帮助学生通过多种形式阅读学习几座重要城市的信息。在教师的循循引导下，学生使用汉堡包写作法，以小组合作的形式，共同完成城市的介绍。课堂中，李老师心系学生，点拨耐心到位，课堂氛围积极、热烈。

初中部陈惠妮老师以趣味“猜一猜”开启课堂，先带领学生梳理三座城市的介绍，再引导学生通过对比分析体会城市的独特之处，最后让学生尝试介绍深圳和自己的家乡，内化所学。整节课围绕“什么是伟大的城市”这一话题，激发学生思维、培养语言能力。

专家点评，深入剖析与独到见解

深圳市小学英语教研员王莉老师点赞深圳实验学校率先尝试在多学科进行小初学段同课异构的做法，并肯定了几位教师在课堂中对新课标的执行、落实，以及基于文本解读和学情分析，从学生主体、教师主导到师生共建，再到学生自主表达的教学设计路径。

原福田区中学英语教研员廖春风老师点赞教研活动对教师进步的积极性意义，肯定了四位授课教师在课堂教学中对学生核心素养的落实培养。廖老师强调，教师应提供机会让学生表达“自己想说的”，让学生呈现“基于所学、高于所学”的良好学习生态，几位老师都做得较好。

教研听课促成长

【小学部乔山老师感言】

在英语同课异构活动中，各学部老师为我们带来了生动有趣的课堂。课堂内容丰富多样，视听效果引人入胜，AI对话等科技元素引人注目，北京、东京和伦敦这三个世界著名城市的介绍让孩子们大开眼界，这样的设计使得课堂内容既丰富又多样，能够吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。

科学学科

11月21日上午，小初衔接教研活动举行第三场——科学学科同课异构。小学部钟俊鹏老师、中学部朱静老师、坂田部彭玲老师和深圳实验坪山学校罗璐老师聚焦《昼夜和四季变化对生物的影响》一课，为大家带来了特别的科学之旅。

小学部钟俊鹏老师创新性地设置了两个探索活动——模拟昼夜交替对含羞草开闭的影响，模拟四季变化对鱼活跃度的影响，为学生提供丰富的直接经验，让学生合作阅读，寻找更多昼夜和四季变化对生物的影响的例子，进行班级分享及讨论，在丰富有趣的活动中，达成学习目标。

坂田部彭玲老师以当下热点深圳湾观鸟引入，成功激发学生思考、表述昼夜和四季变化对生物的影响，引导学生学习用思维导图来归纳整理知识的方法；课堂评价多样，有教师点评、学生互评，最后以生活热点——如何看待“熬夜”问题引导学生健康的生活观念；人人参与，人人评价，氛围生动活泼，学习高效。

中学部朱静老师以《流浪地球》电影片段导入新课，激发好奇心，通过小组讨论填写、参观、分享记录单信息，引导学生思考昼夜和四季变化对生物的影响因素，了解生物对环境的适应能力；最后提议学生给自己制定一个100分计划守护地球家园。朱老师通过一系列教学活动，逐步引导学生探究科学原理，培养观察、分析和总结的能力。

深圳实验坪山学校罗璐老师以观看新闻新疆瓜果掀起“甜蜜风暴”进入课堂，采用猜谜的形式揭晓新疆瓜果谜底——哈密瓜，让学生品尝感受和根据素材分析新疆哈密瓜甜的原因，引出昼夜对植物的影响，再让学生分析素材哈密瓜的生长周期，引出四季对植物的影响，最后提出反问，拓展昼夜和四季对生物的影响。

专家点评，深入剖析与独到见解

小学科学正高级教师、特级教师潘翠君老师点评道：四位老师的教学各具特色，钟老师注重科学实验，朱老师重视方法教学，彭玲老师看重学生展示评价，罗老师富有激情，同样的内容，小初教师有不同的理解，相互启发，为老师们的日常教学提供了宝贵借鉴。

华南师范大学地理学院硕士生导师、正高级教师鲁艳老师，厘清了小学地球科学与中学地理学科在育人目标、育人价值等方面的诸多差异及相通之处，并细致分析小学教师及中学教师可以相互学习的地方。小学科学课堂有丰富的实验，能让学生像科学家一样进行思考，同时学生敢于大胆质疑。中学地理教师则更加注重课堂的逻辑性。四位老师都让学生站在了课堂的中央，注重创设真实的情景驱动学生自主学习。本次同课异构活动是小学与中学教师的一场双向奔赴，意义重大。

教研听课促成长

【小学部王妍琳老师感言】

在科学学科同课异构活动中，小学和中学教师为我们带来了不一样的精彩、不一样的思考。不同学段的教师通过不同的教学方法和活动设计，激发学生的学习兴趣，使学生能够积极投入科学探究。小学科学教师通过创新实验活动、新颖的小组合作与展示交流活动让学生思维得以充分碰撞，中学地理教师注重课堂逻辑与综合，深入而全面分析问题。 

坂田部专场

语文学科

第四场语文学科教研活动于11月26日在坂田部举行，四位教师围绕《我的伯父鲁迅先生》进行教学，展现了青年教师的教学风采。活动嘉宾包括李元芝教授等教育界人士。

坂田部邱旭君老师以朗诵引领学生理解鲁迅，从四个维度深入探讨鲁迅形象，提升学生的语文能力。

初中部李曙琦老师激发学生兴趣，通过问题引导学生理解鲁迅的人格魅力，将鲁迅精神与学校价值观相联系，鼓励学生成为民族脊梁。

中学部张师老师提供背景材料，鼓励学生讨论合作，通过朗读感受作者情感和鲁迅的精神，强调学生的主体性。

光明学校熊秋实老师利用“摘录卡”引导学生关注文章细节，摘录关键词句，培养学生的摘录习惯。 

专家点评，深入剖析与独到见解

夏育华书记在探讨语文教学时，强调了教学的核心不仅是传授语言文字，更重要的是夯实文化根基和提升人文素养。

基础知识的夯实

夏书记指出，语文教学首先要筑牢基础知识，包括字词句篇和语法修辞。这些基础元素是学生在语文学习中游刃有余的基石，为他们的后续学习打下坚实基础。

文化素养的提升

其次，夏书记强调提升学生文化素养的重要性。通过经典诵读和名著导读，学生可以在文学的海洋中遨游，感受中华文化的博大精深，同时拓宽国际视野，接纳多元文化。

文学鉴赏能力的培养

夏书记还强调文学鉴赏能力的培养对语文教学至关重要，语文教师要引导学生欣赏文学作品中的各种美，激发他们的审美情趣，提高鉴赏能力，使他们在阅读中获得精神滋养。

思维与创作能力的锻炼

夏书记还强调了培养学生的思维能力与创作表达能力的重要性，语文教师要通过辩论、演讲、写作等形式，锻炼学生的逻辑思维、批判性思维及创造性思维，鼓励他们勇于表达自我。

德育的渗透

夏书记特别指出，教师需将德育渗透进教学的每一个环节，使语文课堂成为学生品德修养的摇篮，语文教师要通过课文中的正面人物形象、历史事件等，潜移默化地进行道德教育。

课堂的重要性

最后，夏书记强调课堂作为教学主阵地的重要性，学生始终是学习的中心。教师应树立服务意识，通过有效的师生互动、生生合作，共同营造一个尊重、包容、进取的学习氛围。在这样的环境中，服务带来尊严，合作促进共赢，发展成为不言而喻的道理。通过这些内涵丰富的教育理念与实践，语文教学将更加生动、有效，为学生的全面发展贡献力量。

深圳市龙岗区教育科学研究院汉语言文学教授李元芝点评，四位老师各有千秋：邱旭君老师的情景设计令人身临其境，师生朗读声情并茂；李曙琦老师的课堂导入充分调动了学生的学习积极性，在教学中鼓励学生寻找多样答案，促进了学生的深度思维发展；张师老师以逻辑的起点为推动力，步步推进，落实知识基础；熊秋云老师以段落阅读为抓手，培养了学生从读到写的思维迁移能力。李教授还指出，应更大胆创新课堂形式，大胆放手让学生自然发育、自然成材、自然生长，成为驾驭课堂而不是推动课堂的教师。

集团教育教学部胡晓江主任明确指出小初衔接同课异构的重要性。她强调，这一教学模式不仅代表了单学段同课异构难度的递进，而且对于消除学段间的界限、实现全学段教育的连贯性和整合性具有重要意义。本次活动通过促进小学与初中教师之间的沟通与合作，有助于构建一个更加完善的教育生态系统。教师们能够共同探讨学生身心发展的阶段性特点和规律，这对于理解学生需求和优化教学方法至关重要。

教研听课促成长

【坂田部陈祺老师感言】

小初衔接是思维发展和知识旅程的衔接。在语文同课异构活动中，教师们展现了多样化的教学风格，通过丰富的视角和互动促进学生理解，展示了教学的多样性和深度。

【坂田部刘穗琴老师感言】

我感受到了不同教学风格的独特魅力，并且领悟到在过渡阶段，教师应重视培养学生的阅读、思考、写作和口头表达能力，以提升学生的语文素养。

道法学科

11月27日上午，道德与法治学科同课异构活动如期举行。本次同课异构内容为六年级下册《学会反思》，坂田部王禾文老师、小学部陈西子老师、深圳实验坪山学校宁淑佳老师和深圳实验光明科林学校蔡雯君老师，结合六年级学生的学情，精心设计，充分组织 ，呈现了四节形式多样、风格突出、精彩纷呈的道法课。

坂田部王禾文老师执教《反思之舟 载我远行》。课堂上，王老师紧扣生活实例，从日常小事引导学生洞察反思意义，凭借师生互动、生生评价，让学生运用“六顶帽子”这一思维模型进行反思，学生发言积极，思维敏捷，金句频出，辩证反思观念扎根学生心田，台下观摩教师无不点头称赞。

小学部陈西子老师执教《养成反思好习惯》。陈老师的课堂形式新颖多样，环环相扣，孩子们配合默契，乐此不疲，效果突出。课堂中，陈老师利用“四步反思法”引导孩子们反思总结，深挖中华传统文化里的日常反思智慧，把抽象“反思”具象化、趣味化，尽显深厚教学功底与精巧设计。

深圳实验坪山学校宁淑佳老师以《生活离不开反思》为题，精心设计问题链，层层深入，引导学生发现问题、总结问题，并能根据问题进行分类；同时，借助多媒体与小组讨论，引导学生剖析自我认知困境，青春朝气与创新思维让课堂满是活力，为课题添了别样色彩。

深圳实验光明科林学校蔡雯君老师立足学生实际，巧用案例，帮助孩子们区别回忆和反思，并通过小组案例讨论和分析，让同学们掌握反思的意义。之后，蔡老师带领孩子们抽丝剥茧、梳理总结，明晰反思价值，并将个人反思提高上升到国家反思进步，层层递进，拓宽学生思维格局，为本节课画上圆满的句号。

专家点评，深入剖析与独到见解

南山区初中道德与法治教研员袁丹洁老师对四位授课教师给予了高度评价：王禾文老师生活导入自然、陈西子老师文化融合精妙、宁淑佳老师形式创新、蔡雯君老师贴近实际；同时，也针对道法学科建设给予了高屋建瓴的指导和建议，为后续学科教研指明了方向。她还充分肯定了本次小初衔接同课异构的意义，既注重知识连贯也兼顾学生身心变化的研究，是一次非常有益的探索。

集团党政办公室贺宇主任勉励青年教师，在道法学科的教学中要敢于分享自身的经历，用自己的人生感悟滋养学生，营造亲其师近其道的良好师生关系。道法学科天然具有多学科融合的特点，要善于选用古今中外的典故素材，不断提高思政课程的吸引力。

教研听课促成长

【坂田部李宛沂老师感言】

小学和初中学段教师为我们带来了不一样的风采。小学学段的教师根据学生的年龄特点和思维水平，设计出主题《学会反思》的路径和方法，并让学生在课堂中掌握和运用。初中学段的道法教师注重对主题内涵全面而深入地挖掘，课堂充满思辨性。两个学段的教师都不约而同地取材于学生的日常生活，充分体现了道法这门学科与学生学习生活的紧密关联性，学生都能紧跟教师节奏，充分享受整个学习过程。

同课共研显匠心，异构纷呈展风华。本次小初衔接同课异构活动是深圳实验学校深耕教学的重要举措，更是教育理念的传承与创新探究。教师们不仅可以从中汲取多元智慧，明晰衔接要点，提升专业素养，还能通过研讨互动交流，协同发展持续赋能，助力更多学子在反思中提升品德修养，筑牢成长根基。同课异构教研活动发挥了示范、引领和交流学习的作用，为建设高质量教师队伍贡献了实验力量！（文/小学部教务处 坂田小学部教务处）