2026年05月10日
深秋问道启新程，笃行育人守初心—— 深实饶平二中新课改研修之旅纪实
2025年深秋的沪宁大地层林尽染，藏着教育的智慧与温度。11月下旬，深圳实验教育集团新课改课程设计高级研修班圆满落幕，深实饶平二中9位教师有幸参与这场为期四天的教育盛宴，在上海、南京的校园与讲堂间穿梭，开启深度学习之旅。在此，我们向深圳实验教育集团致以诚挚谢意 —— 是集团的精心组织与支持，为我们搭建了对接前沿理念、借鉴标杆经验的平台，让我们跳出地域局限，在交流中拓宽视野、坚定初心。
一、研修之旅：步履不停，干货满满
本次研修以 “新课改落地” 为核心，形成 “理论筑基 — 实践探路 — 传承创新 — 文化浸润” 的学习脉络。
理论课堂干货十足。上海外国语大学闵行外国语中学吴金瑜校长以 “落叶归根、蓄力生长” 为喻，解读新课改下课程体系重构的本质，让我们明白课改是坚守初心的优化升级；华东师范大学朱伟强教授拆解高质量课堂新规范，强调 “规范底线” 与 “创新活力” 的统一。下午，华为上海练秋湖园区参访让我们直观感受 AI 对教育的变革，科技赋能让 “以生为本” 有了技术支撑。
实践探路收获颇丰。上海市静教院附中前校长张人利分享 “后茶馆式” 教学，以 “议” 为核心打破传统灌输，实现 “轻负担、高质量”；华东师范大学第二附属中学的多元化实验班，为不同特质学生量身打造成长路径，让我们领悟 “因材施教” 的真谛。
在南京的行程里，教育的传承与创新令人动容。南京市第一中学的 “院士讲坛” 让数十位院士进校园，将科研精神与家国情怀融入育人；“书院式” 校园与现代化功能区的融合，彰显 “以人为本” 理念。蒋保华老师的讲座拆解教师从教学实践到研究成果的转化路径，强调 “实验精神” 与 “原创意识”。南京外国语学校仙林分校的生态校园与全面育人模式，让我们看到校园文化对学生的潜移默化影响。
二、核心收获：理念革新，路径明晰
（一）新课改认知升级
过去提及课改，我们多关注教学方法调整或内容增减。此次研修让我们深刻意识到，课改核心是 “以人为本” 的价值回归，不是否定传统，而是系统性重构 —— 通过多元课程满足学生个性化需求，靠规范课堂保障质量，借科技赋能拓宽教育边界。“守正创新” 理念帮我们摆脱片面理解，为实践指明方向。
（二）获取实践范本
研修中的优秀案例提供了接地气的参考。张人利校长的 “后茶馆式” 教学，以 “学生能学会的教师不讲” 为原则，破解 “重负担低效率” 困境；南京一中整合院士资源为育人课程，提供校外资源利用新思路；华东师大二附中的多元化实验班，展示如何让学生找到适合的成长节奏。这些案例证明，课改不是口号，而是可落地的具体行动。
（三）明确教师成长方向
教师是课改执行者，专业能力决定改革成效。本次学习让我们认识到，优秀教师既要会 “教”，更要会 “研”—— 带着实验精神探索教学问题，用原创意识提炼实践经验，将教学与研究结合。“教学即研究” 的理念，为我们打开专业成长新视野，也让我们明白，教师不断成长，课改才能真正落地。
（四）收获交流资源
与深圳实验教育集团同仁一同听课、参访、研讨，让我们受益匪浅。大家岗位、经验不同，却怀着共同教育初心，在交流中分享困惑、碰撞思路、凝聚共识，不仅收获多元视角，更感受到集团凝聚力。这让我们明白，课改不是孤军奋战，而是教育者的携手同行。
三、学习感悟：初心如磐，笃行致远
吕正军校长：“此次研修实现了教育理念迭代升级。过去纠结‘改什么’，现在清晰‘为什么改’和‘怎么改’。课改本质是坚守育人初心、顺应时代需求，让教育回归本真。未来，我们会把‘守正创新’融入学校课改实践，让学生在适合的教育中成长。”
郑道雄老师：“这次研修是凝心之旅。与同仁交流看到不同教育路径，感受团队力量。课改是系统工程，需携手同行、相互借鉴。未来，我们会将研修成果转化为教学实践，加强与集团兄弟学校合作，形成推动课改的合力。”
郑贤吉老师：“理论需指导实践，研修案例让我深受启发。‘后茶馆式’教学、‘院士讲坛’等成功，核心是立足学生需求、贴合学校实际。这让我明白，课改不能照搬，要因地制宜、因材施教，在细节中打磨、实践中完善，才能落地生根。”
刘贵如老师：“蒋保华老师的讲座点醒了我。一线教师常忙于教学，忽略经验提炼。教师专业成长需主动探索、刻意练习。未来，我会带着‘实验精神’和‘原创意识’，在教学中研究、研究中教学，提升专业能力，为学生成长提供支撑。”
深秋问道，收获满盈；笃行致远，未来可期。此次沪宁之行，让我们收获前沿理念与实践经验，更坚定深耕教育的初心。感谢深圳实验教育集团的宝贵机会，让我们站在更高平台规划教育未来。回到岗位后，我们会将所学所悟融入深实饶平二中的教学实践，以沉稳与执着，在育人路上稳步前行，为学生发展、教育进步贡献力量！
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