德育——教育为本，德育为先
深圳实验学校以全面贯彻党的教育方针为根本遵循，以习近平总书记关于立德树人重要论述为行动指南，依据《中小学德育工作指南》、《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》、《中小学生守则》，以爱国主义教育为基础，以“人格是最高学位”为共识，聚焦“三心三感三力”健全人格系统九大基本要素，仁爱心、进取心、自信心，自制力、耐受力、创造力，价值感、责任感、幸福感，开展各学段既有所侧重又注重衔接的健全人格教育，形成一以贯之、富有实验学校特色的德育课程体系与德育实践模式。
智育——聚焦素养，课比天大
深圳实验学校在四十年的教育征程中，始终秉持“课比天大”的价值追求，始终将课程建设作为智育发展的核心路径，构建了“国家课程校本化实施-校本课程特色化开发-跨学科课程系统化建设”的三维课程体系，形成了具有示范意义的课程改革。通过分层递进的课程开发策略，累计形成480门聚焦学科核心素养的校本课程，构建起覆盖“基础型-拓展型-研究型”的立体化课程结构，其系统性成果达550万字。
体育——锤炼毅力，学会协作
深圳实验学校创建于1985年，自创校校长金式如提出健全人格教育办学思想以来，40年如一日，全面实施以爱国主义教育为基础的健全人格教育，致力于培养人格健全、学业进步、特长明显、和谐发展的人文素养与科学精神并重的时代新人，积极开展体育学科课程与教学改革，诸多超前做法已成社会共识。1988年，学校首开形体课等体育创新课程；2007年起，包含体育节在内的三节两周两月活动全面铺开；2011年起，小学部每天一节体育课，2023年全市推广。
美育——以美化人、以美润心
深圳实验学校以“五育并举”为核心，构建“大美育”育人体系，将美育作为立德树人的重要载体，秉承“以美育人、以美化人、以美润心、以美培元”的理念，致力于培养兼具审美素养、人文精神与创新能力的时代新人。通过丰富的校园文化活动与社会资源联动，营造浸润式美育环境，让学生在艺术体验中感悟生命之美、文化之韵，实现“普及-提升-卓越”的阶梯式育人目标。
劳动教育——自己动手，知行合一
深圳实验学校依据《大中小学劳动教育指导纲要》,构建“观念培育-技能习得-价值认同”实践体系，打造多元劳动教育场域，贯彻落实每班每周一节劳动课。通过日常生活劳动、生产劳动与服务劳动三层次载体，把劳动教育纳入人才培养全过程，贯通小学到高中各学段，贯穿家庭、学校、社会各方面，实现家、校、社协同育人新机制。
科创教育——赋能未来，引领创新
眼中星辰大海，脚下勤耕不辍。四十年，深圳实验学校，以全面提升素质教育为目标，打造了“课程奠基、活动赋能、社团深耕”三位一体的科创教育生态系统。我们坚持“兴趣激发・创新实践・赋能未来”的理念，开设前沿课程，开展科技节、科创主题展、小创客活动，以学生社团为平台，以少年科学院做为科技创新的孵化器，从而全面提升学生的科技素养。
全科教育——多彩课程，美好童年
在21世纪变革的浪潮中，学科壁垒的消融与实践能力的培养成为全球教育转型的核心命题。深圳实验学校小学部自2014年起，开始了全科教育的多元探索。这场教育的“长征路”，既是学科逻辑的重塑，更是教育生态的进化实验。实验的起点，源于对传统教育边界的突破。从单一学科到全学科再到跨学科教学实践，以“大观念”统领，打破学科藩篱，让学生在解决真实问题的过程中，构建起科学、人文与艺术的立体认知网络。这种“做中学”模式，不仅重塑了学习场景，更让万物和天地成为学生自主探究的“教材”。
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