勤奋求实 奉献爱心——做一名合格的现代化幼儿教师

    我是否属于新时代的一名合格的幼儿教师？新世纪、新形势下的幼儿教师应该具备什么样的素质？我在思想上与行动中的差距在哪里？这是我进入实验学校幼儿部后思考最多的问题。

    实验学校的各位领导及同事们的兢兢业业、忘我的工作精神深深地感染着我；江泽民同志的“三个代表”的思想深深地鼓舞了我。在平时的工作中，我更多的时候是用“勤奋求实，奉献爱心”来约束与指导自己的工作。

    在素质教育的今天，随着教育改革的不断深入，作为一名幼儿教师，面对幼儿纯真的思想、清澈的眼睛，现在的教师除了具有事业心、责任心和爱心之外，还应该具备什么？下面是本人粗浅的认识。

    应当时刻以提高自己的业务素质为目标，学习新知识，拓宽知识领域，以适应时代发展的需要；更新教学思想，形成先进的教学理念，让信息化的教育全面地服务于每个幼儿，甚至是每个幼儿的各个方面，真正的让素质教育发挥其本色作用，为此，应该从以下几个方面着手开展各项工作：

   一、教师的角色必须发生转变，要由单纯的知识传授者转为幼儿学习的促进者；由管理者转化为引导者；由居高临下转向“平等中的首席”。

   新《纲要》强调，教师是幼儿学习的合作者、引导者和参与者，教学过程是师幼交往、共同发展的过程。交往意味着平等对话，教师将由居高临下的权威转向平等中的首席。也就是说，教师教和幼儿学，将不断的形成师幼互教互学，彼此构成一个真正的“学习共同体”。教学过程不只是忠实的执行课程计划的过程，而且是师幼儿共同开发的过程、丰富课程的过程，课程变成一种动态的、发展的、教学真正成为师幼富有个性化的创造过程。

    要成为平等中的首席：1、要成为环境的提供者。由于儿童是在吸收环境的过程中发展的，所以教师应为儿童提供适当的有准备的环境。有准备的环境主要由两部分构成：一是物质环境；二是人文环境。物质环境主要是指教具、各种符合儿童设施以及教师自制的各种教学材料；人文环境则主要是指各种有价值的人类的文化遗产（后者更为重要）。2、示范者。在儿童自我选择、使用教具材料之前，教师首先为孩子示范教具的正确操作方法。教师对教具材料作简单的介绍、示范时，话要简短、明确、客观，内容必须是直接涉及要解决的问题，不讲不必要的话。当孩子模仿出现错误时，教师不要直接告诉孩子，而是再一次示范或引导选择另一个新的教具。③观察者。教师随时观察孩子的行为，“以不带成人偏见的眼光来看孩子”或者说“要带着欣赏的眼光来观察孩子”。在儿童摆弄和操作物体的时间里，教师的主要职责是了解儿童的自由表现，观察儿童对教具材料的兴趣及兴趣持续的时间，甚至还要注意他的面都表情。观察的目的在于了解孩子的发展和需要，然后以此来提供适宜的环境。④支持者和资源者。儿童发展是通过吸收环境而自我达到的，但同时也强调教师是儿童发展的支持者和资源者，离开了教师的协助，儿童的发展难以实现，孩子需要时，教师会随时出现在孩子的身边，成为孩子情感的支持者和学习活动的最佳资源。当幼儿自主学习、讨论、观察时，作为老师要积极的看，认真的听，设身处地的感受幼儿的所作所为、所思所想，随时掌握活动中的各种情况，考虑好如何引导幼儿学习。另外还有给幼儿以心理上的支持。创造良好的学习氛围，采用各种适当的方式，给幼儿以心理上的安全和精神上的鼓舞，使幼儿的思维更加活跃，探索热情更加高涨。由此看来，在各种教学中，教师是环境的提供者、观察者、示范者和支持者，使传统幼儿教育中的师幼关系得到了根本的改变，在自由教育和自我教育原则的支配下，师幼关系由直接交往而变成教师——教具——儿童的关系。尽管我们现在许多老师是这样努力去做的，但往往由于个人情绪或现实条件等诸多因素未能坚持或持之以恒，现在就让我们一起努力吧！

    二、广泛汲取新知识，拥有渊博的文化素养。

    在素质教育的今天，新知识层出不穷，知识更新周期不断缩短，每个教育工作者都需要广泛汲取新知识，提高自己的文化综合能力。孔子说：“学而不厌，诲人不倦”；还有人说：“要给学生一滴水，自己须有一桶水”。教师是以自己的学识品德来教育学生，影响学生，也只有具备渊博的知识，高深的文化才能引导幼儿在广阔的知识海洋中驰骋遨游，才能满足高科技飞进时代的幼儿之好奇心和知识欲望。这无形之中，要求我们教师要奋发学习、刻苦钻研、精益求精，来迎接新的挑战。

    三、具有创新精神和创新能力。

     江泽民曾经指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭努力，我们年轻一代的创新精神和创造力如何，将决定我们中华民族的兴衰存亡”。然而，幼儿的创新精神和创新能力不可能凭空产生，需要教师有目的、有计划、有系统地培养和引导。幼儿是个性心理品质发展关键期，也是创新精神的奠基期，这就要求教师在教学过程中端正教育思想、改革教育观念、完善教育策略，消除压抑幼儿创新精神的发展，在富有事业心、责任心和爱心的同时，努力培养学生创新意识，提高创新能力。所以说，没有创新型的教师，就很难出现创新的学生。

     四、建立新型的师生伦理关系。

   “一切为了孩子”、“为了孩子一切”、“为了一切孩子”是新纲要的最高宗旨和核心理念。因此，教师应从高高的神坛上走下来，深入幼儿中间，以饱满的热情，良好的情绪和真诚的微笑面对每一位幼儿，和孩子们融洽在一起，让他们感受到教师平易近人、和蔼可亲，与幼儿谈心、做游戏，询问其生活、游戏、学习情况，拉近师幼间的心理距离，与每个幼儿打成一片，做幼儿的知心朋友。教师应该珍爱每一位幼儿，把他们当成自己的孩子去引导、去教育，完善个性，使自己拥有热情、真诚、宽容负责、幽默等优秀品质。面向新时代，努力创建民主、平等和促进个性发展的师幼关系，真正使新型的师幼关系，焕发出迷人的光彩、璀璨的露珠！

     总之，在以素质教育为核心的今天，对幼儿进行创新教育，培养幼儿创新精神，应该成为幼儿教师教学活动的一项最基本的目标。为此，教师要加强学习，更新观念，改进教学方法，既要重视知识的传授，学法的指导，更要注重幼儿创新能力的培养，以适应知识经济和社会发展的需要。

    五、积极创设有要求、有水平的爱的环境

    教育事业是爱的事业。教育是用爱去塑造学生的心灵。新时代的幼儿教师应该做奉献爱心的楷模，真诚与幼儿沟通，把自己的心灵世界源源本本地向幼儿敞开，与幼儿真正的以心交心，用爱换爱。但爱孩子也是有要求和尺度的。如果爱的过了火，就会变成“溺爱”。无数事例告诉我们，溺爱孩子结出的苦果，所以说教师爱幼儿也应体现在对幼儿的严格要求之中。都说“严师出高徒”，在爱的教育中，让幼儿养成良好的习惯，体验愉悦的学习心情。任何班级总有一部分相对来讲比较淘气、顽皮的孩子，而且这类孩子往往都是能力较差，又不肯老老实实地学，无拘无束。对待这样的幼儿，就必须严格要求，不严，他们不可能改过并且有所进步。对待也们的最好办法是耐心引导感化教育，转化他们的思想，从根本上改变问题的实质，让他们体会到教师的爱心，让他们感受到你不但理解他，而且尊重他，当你把真爱融入到他的心灵深处时，他一定是学业中的“浪子”。愿辛勤的园丁的身旁多有一些这样的“浪子”，把我们的爱心更多地奉献给每一个孩子，无愧于这神圣的幼儿教育事业。）